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2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅震平教育集團(tuán)八年級(jí)(下)月考地理試卷
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試題詳情
德國(guó)慕尼黑大學(xué)的一位教授是這樣看待中國(guó)的:他首先把中國(guó)分成東部與西部,再分別分成南北兩部分,形成如下圖①、②、③、④四塊區(qū)域,并把四塊區(qū)域命名為“綠色中國(guó)”、“黃色中國(guó)”、“銀色中國(guó)”和“金色中國(guó)”。讀材料完成(1)~(5)題。
(1)如果說(shuō)“金色中國(guó)”代表著我國(guó)黃沙漫漫,戈壁廣布的大西北,那么圖中的區(qū)域位置與區(qū)域命名對(duì)應(yīng)正確的是:
B
B
。
①——“黃色中國(guó)”,②——“銀色中國(guó)”,③——“綠色中國(guó)”,④——“金色中國(guó)”
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
(2)應(yīng)該說(shuō)這位教授對(duì)中國(guó)領(lǐng)土的分區(qū)還缺一部分,請(qǐng)你給這一部分命名
D
D
。
A.黑色中國(guó) B.白色中國(guó) C.紅色中國(guó) D.藍(lán)色中國(guó)
這位德國(guó)教授手上有兩張中國(guó)的城市明信片(見(jiàn)A、B圖),他想進(jìn)一步了解這兩個(gè)城市的地理特征,請(qǐng)你將下列資料整理歸類后介紹給他。
a.全國(guó)的政治中心、文化中心
b.我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地
c.北依燕山、西臨太行山
d.我國(guó)最大的城市
e.溝通沿海經(jīng)濟(jì)帶和長(zhǎng)江沿江經(jīng)濟(jì)帶
f.歷史悠久的古城
(3)圖片A所在城市的特征
B
B
。
A.a(chǎn)bc B.a(chǎn)cf C.bcd D.def
(4)圖片B所在城市的特征
A
A
。
A.bde B.def C.bcd D.cde
(5)下面是某位旅游者,對(duì)我國(guó)四個(gè)不同地方景觀所的感受,與圖中①、②、③、④四個(gè)地點(diǎn)對(duì)應(yīng)正確的是
C
C
。
Ⅰ.千里冰封,萬(wàn)里雪飄
Ⅱ.枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家
Ⅲ.早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜
Ⅳ.雪山連綿,冰川廣布
A.①-Ⅰ,②-Ⅱ,③-Ⅲ,④-Ⅳ
B.①-Ⅱ,②-Ⅲ,③-Ⅰ,④-Ⅳ
C.①-Ⅲ,②-Ⅳ,③-Ⅱ,④-Ⅰ
D.①-Ⅳ,②-Ⅰ,③-Ⅱ,④-Ⅲ
【考點(diǎn)】
我國(guó)四大地理區(qū)域及其劃分
;
人民生活與地理環(huán)境的關(guān)系
.
【答案】
B;D;B;A;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:9
引用:1
難度:0.2
相似題
1.
讀我國(guó)四大地理區(qū)域圖,完成下列問(wèn)題。
(1)西北地區(qū)和北方地區(qū)大致以
毫米年等降水量線為界。
(2)南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線與我國(guó)1月
℃等溫線和800毫米年等降水量線大體一致。
(3)長(zhǎng)江和黃河都發(fā)源于
地區(qū)。
(4)俗語(yǔ)說(shuō),“南人吃米,北人吃面”,是因?yàn)榍貛X一淮河線以南糧食作物以
為主,以北糧食作物以
為主。
發(fā)布:2024/10/26 3:0:1
組卷:2
引用:2
難度:0.5
解析
2.
我國(guó)四大地理區(qū)域中( )
A.西北地區(qū)位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯
B.青藏地區(qū)是我國(guó)地勢(shì)最高、降水最少的地區(qū)
C.北方地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)范圍內(nèi)
D.南方地區(qū)和北方地區(qū)大致以秦嶺淮河線為界
發(fā)布:2024/10/26 8:30:1
組卷:61
引用:3
難度:0.9
解析
3.
讀圖,判斷①②③與甲、乙、丙三地的組合最有可能的是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201801/152/4e27de45.png" style="vertical-align:middle" />
A.①為丙地,②為乙地,③為甲地
B.①為乙地,②為丙地,③為甲地
C.①為甲地,②為丙地,③為乙地
D.①為丙地,②為甲地,③為乙地
發(fā)布:2024/10/26 9:30:2
組卷:73
引用:7
難度:0.5
解析
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