1．實驗課上，老師給同學們準備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子，其中一瓶種子能萌發(fā)，另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子，但瓶身沒有標注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們，同學們設計了如圖所示的實驗：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）往兩瓶中各插入一支溫度計。一段時間后，同學們觀察到甲瓶中溫度計示數(shù) （填“降低”、“不變”或“升高”）。因此，他們得出的結論是：種子萌發(fā)過程中 （填“儲存能量”或“釋放能量”）。
（2）放置一段時間后，往瓶中伸入點燃的蠟燭，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，則能萌發(fā)的種子是 瓶中的種子。其實驗的原理是種子萌發(fā)時吸收了瓶中的 。
（3）除上述方法外，還可以利用 來鑒別，實驗的原理是種子萌發(fā)時釋放二氧化碳，使該溶液變渾濁。

2．某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時，設計了如下圖所示兩組實驗：

請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗一中，室溫下放在暗處一段時間后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個廣口 瓶中后，裝有萌發(fā)種子的廣口瓶內(nèi)蠟燭的燃燒情況是 （填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”）。本實驗中①②為一組 實驗。
（2）實驗二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁，而④瓶不能，則可判斷 （填“③”或“④”） 瓶裝入的是萌發(fā)的種子，這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了 。
（3）在實驗中，除實驗變量外，其他條件均相同的目的是 。

3．某校生物小組利用某種植物新鮮的葉片來“探究植物的呼吸作用”，實驗過程如圖所示：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境中的目的是避免葉片進行 作用，影響實驗效果。
（2）A實驗中，12小時后，將點燃的蠟燭伸入玻璃瓶中，蠟燭熄滅，該實驗現(xiàn)象說明植物進行呼吸作用時，消耗了 。
（3）B實驗中，擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水 ，該實驗現(xiàn)象說明植物體進行呼吸作用時，釋放 。
（4）為使實驗嚴謹，兩個實驗應該再各增加一組對照實驗，對照組的實驗材料的處理應該是 。