閱讀材料，完成下列要求。
1963年，毛澤東同志發(fā)出了“向雷鋒同志學習”的號召。自此之后，學雷鋒活動在各地持續(xù)開展。曾幾何時，社會上也曾出現(xiàn)過對“學雷鋒”的質(zhì)疑之聲。當老人摔倒扶不扶成為問題，有人對見義勇為產(chǎn)生質(zhì)疑；當金錢至上的價值觀襲來，有人將舍己為人看作“犯傻”。個別地方在學雷鋒時陷入誤區(qū)，“雷鋒三月來了四月走”。
越是社會轉(zhuǎn)型期，越是社會飛速發(fā)展，越需要雷鋒精神的激勵，越能彰顯出榜樣力量的引導。關鍵在于，如何讓雷鋒精神與時俱進，綻放時代光芒？江蘇連云港的“雷鋒車”組，先后有6代車手500多位姑娘愛心接力，免費幫助運送擺渡旅客33萬人次，為需要幫助的旅客施以援手。從把心血汗水灑向千家萬戶的扶貧干部，到在疫情防控一線不分晝夜連續(xù)工作的白衣天使，學雷鋒在新時代綻放出新形式。工作崗位、鄰里交往、公共空間，無處不是學雷鋒的場所。雷鋒是永垂不朽的英雄模范，也是生動鮮活的青年個體。還原可親可愛、立體豐滿的雷鋒形象，把雷鋒精神與當代社會特點有效勾連起來，讓青年更好走進英雄模范的精神世界。找準時代與精神的結合點，創(chuàng)新形式講好雷鋒故事，把雷鋒精神代代傳承下去，我們定能為社會注入更多奮發(fā)向上的精神力量。
（1）結合材料并運用社會歷史的主體的知識，說明如何讓雷鋒精神與時俱進，綻放時代光芒。
（2）越是社會轉(zhuǎn)型期，越是社會飛速發(fā)展，越需要雷鋒精神的激勵，越能彰顯出榜樣力量的引導。結合材料并運用民族精神的有關知識，說明雷鋒精神的時代價值。
（3）請就當代青年學生如何創(chuàng)新形式講好雷鋒故事、學習雷鋒精神提出兩點建議。