價(jià)值判斷（下列各題的敘述中，都包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請(qǐng)予以判斷，在橫線上寫明“正確”或“錯(cuò)誤”，并簡(jiǎn)要說明理由）
（1）初中生麗麗時(shí)常為作業(yè)多、學(xué)習(xí)壓力大而焦躁不安。媽媽勸麗麗說：“不要焦躁了，等你長(zhǎng)成我這么大，就不需要上學(xué)，不需要學(xué)習(xí)了?！?br />判斷：

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理由：

媽媽沒有√認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。離開學(xué)校我們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。要善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)

媽媽沒有√認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。離開學(xué)校我們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。要善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)

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（2）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。
判斷：

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理由：

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基

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（3）進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度的加大。在學(xué)習(xí)中感到有點(diǎn)力不從心的小剛經(jīng)常會(huì)跟媽媽抱怨：“初中的學(xué)習(xí)太痛苦了，我還不如在玩耍中度過初中的青春美好時(shí)光?！?br />判斷：

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理由：

小剛沒有體味到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)中有快樂，也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中遇到困難和阻撓時(shí)，需要調(diào)節(jié)不良情緒，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，帶給我們美妙的享受

小剛沒有體味到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)中有快樂，也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中遇到困難和阻撓時(shí)，需要調(diào)節(jié)不良情緒，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，帶給我們美妙的享受

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（4）小明看到成績(jī)比自己好的小紅中午不休息，努力背地理，他也跟著學(xué)；看到英語成績(jī)比自己好的小亮，早起背英語單詞，他仍跟著學(xué)，結(jié)果考試成績(jī)依舊。
判斷：

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理由：

小明沒有摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的方法

小明沒有摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的方法

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