當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年福建省泉州市永春縣僑中片區(qū)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷> 試題詳情

歸納總結(jié)是重要的學(xué)習(xí)方法，小宇對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，其中不合理的是（　?。?/h1>

A．物質(zhì)的用途主要由其性質(zhì)決定

B．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣都需使用催化劑

C．氧氣濃度越大，物質(zhì)燃燒越劇烈

D．選擇氣體發(fā)生裝置看反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路；氧氣的化學(xué)性質(zhì)．

【答案】B

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/10/4 4:0:1組卷：5引用：2難度：0.7

相似題

1．某同學(xué)誤將少量KMnO₄當(dāng)成MnO₂加入KClO₃中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是（　?。?/h2>
A．c代表氧氣
B．t₁時(shí)刻，KMnO₄開始分解
C．t₂時(shí)刻，O₂開始產(chǎn)生
D．高錳酸鉀是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑
發(fā)布：2024/12/11 15:0:1組卷：910引用：7難度：0.3
解析
2．學(xué)會(huì)識(shí)圖能發(fā)展科學(xué)思維。將不同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀的固體混合加熱，部分物質(zhì)的質(zhì)量隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。從圖中信息得出的下列說法中正確的個(gè)數(shù)有（　?。?br />
①橫坐標(biāo)的時(shí)間表示的是加熱時(shí)間
②反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量大于高錳酸鉀的質(zhì)量
③曲線c表示氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間的變化
④高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑
⑤t₃時(shí)，剩余的固體物質(zhì)有四種
⑥起催化作用的物質(zhì)的質(zhì)量逐漸增多至不變
A．3個(gè) B．4個(gè) C．5個(gè) D．6個(gè)
發(fā)布：2024/11/30 8:30:1組卷：197引用：4難度：0.4
解析
3．甲、乙兩同學(xué)各取相同質(zhì)量的氯酸鉀，乙同學(xué)用單獨(dú)加熱氯酸鉀的方法制氧氣，甲同學(xué)采用加熱高錳酸鉀和氯酸鉀混合物的方法制氧氣，如圖所示圖像能正確表示甲、乙兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生氧氣和加熱時(shí)間關(guān)系的是（　?。?/h2>
A． B．
C． D．
發(fā)布：2024/12/17 20:30:1組卷：358引用：5難度：0.6
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A．	B．
C．	D．

歸納總結(jié)是重要的學(xué)習(xí)方法，小宇對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，其中不合理的是（ ?。?/h1>

1．某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是（ ?。?/h2>

歸納總結(jié)是重要的學(xué)習(xí)方法，小宇對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，其中不合理的是（　?。?/h1>

1．某同學(xué)誤將少量KMnO₄當(dāng)成MnO₂加入KClO₃中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是（　?。?/h2>