2021-2022學(xué)年北京市精華教育研究院高三（上）入學(xué)語(yǔ)文試卷

一、本大題共1小題，共16分。

• 1．閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。
  材料一      阿爾茨海默癥，實(shí)際上可能是大腦代謝功能障礙造成的，越來(lái)越多的證據(jù)表明，飲食和生活方式是阿爾茨海默癥的核心根源。研究者發(fā)現(xiàn)：患老年癡呆的大腦顯示葡萄糖使用能力的缺陷，至少在某種程度上是生活方式造成的。長(zhǎng)期大量吃米面糖，導(dǎo)致大腦的胰島素抵抗，大腦糖代謝受損，極易誘發(fā)阿爾茨海默癥。
        美國(guó)楊百翰大學(xué)的學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，在全球范圍內(nèi)，人們的飲食平均包括60%以上的碳水化合物能量和24%的脂肪能量，這表明膳食指南不應(yīng)該著重于減少飲食中的脂肪攝入，而應(yīng)該著重于減少碳水化合物的攝入，特別是在低熱量飲食中。與飽和脂肪攝入量較高的飲食相比，飽和脂肪的極低攝入量（低于3%）與更高的死亡率風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)（高達(dá)13%）。
        美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)網(wǎng)站刊載：阿爾茨海默癥是一種神經(jīng)退行性疾病，其特征是大腦中淀粉樣蛋白-β斑塊的積累和過(guò)磷酸化的Tau蛋白神經(jīng)纖維糾結(jié)。這些神經(jīng)病理學(xué)變化被認(rèn)為參與一系列事件，導(dǎo)致一個(gè)典型的神經(jīng)退化模式，然后逐漸產(chǎn)生認(rèn)知障礙。
        淀粉樣蛋白的增加被認(rèn)為是阿爾茨海默氏癥的第一個(gè)可檢測(cè)到的體征。高碳水膳食導(dǎo)致淀粉樣蛋白異常，大腦中會(huì)形成β淀粉樣斑塊，造成大腦中的神經(jīng)元死亡。隨著越來(lái)越多的神經(jīng)細(xì)胞死亡，記憶破壞開(kāi)始，最終導(dǎo)致記憶喪失。
        以色列特拉維夫大學(xué)的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，部分由肥胖和缺乏運(yùn)動(dòng)引起的胰島素抵抗也與認(rèn)知能力的更快下降有關(guān)。胰島素抵抗是一種常見(jiàn)且日益普遍的疾病，與患有阿爾茨海默癥患者中晚期較低的腦葡萄糖代謝有關(guān)。
        不得不說(shuō)，大多數(shù)人的飲食都屬于高碳水低脂肪飲食，這會(huì)導(dǎo)致年老后胰島素過(guò)高，造成胰島素抵抗，以至于讓大腦處于持續(xù)挨餓中。胰島素抵抗會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題：血糖高、糖尿病、心臟病等慢性病，阿爾茨海默癥屬于3型糖尿病，是大腦胰島素抵抗的表現(xiàn)?！拔覀兊难芯壳宄乇砻?，大腦中的胰島素不僅可以調(diào)節(jié)葡萄糖的攝取，還可以促進(jìn)腦細(xì)胞的健康、生長(zhǎng)、存活、重塑和正常功能。我們認(rèn)為胰島素抵抗可能是與阿爾茨海默癥有關(guān)的認(rèn)知能力下降的重要因素。”精神病學(xué)和神經(jīng)病學(xué)的資深教授史蒂文?阿諾德醫(yī)學(xué)博士說(shuō)。
        當(dāng)大腦對(duì)葡萄糖代謝抵抗時(shí)，糖無(wú)法進(jìn)入細(xì)胞，一旦大腦不能用糖供能了，你可能離認(rèn)知減退的癡呆癥就不遠(yuǎn)了。
  （取材于公眾號(hào)“肖醫(yī)生——慢病預(yù)防與康復(fù)”的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A.不良的生活方式是造成葡萄糖使用能力缺陷的核心原因。
  B.全球范圍內(nèi)，碳水化合物食物在人們飲食結(jié)構(gòu)中占比很大。
  C.腦內(nèi)淀粉樣蛋白異常和胰島素抵抗均會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知能力下降。
  D.改變高碳水化合物的膳食結(jié)構(gòu)，可有效預(yù)防阿爾茨海默癥。
  （2）根據(jù)材料一，下列關(guān)于“胰島素”的理解和推斷符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A胰島素在大腦中有非常重要的作用，這已引起了人們的高度重視。
  B.由肥胖、缺乏運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知能力障礙而帶來(lái)的胰島素抵抗日益普遍。
  C.糖尿病患者因?yàn)橐葝u素抵抗的原因，患阿爾茨海默病的風(fēng)險(xiǎn)較低。
  D.適當(dāng)減少米面谷物，增加脂肪含量食物攝入，可改善胰島素抵抗。
  材料二      悉尼大學(xué)陽(yáng)光和煦，草坪青蔥盎然，剛踏入校園就仿佛有一股書(shū)香撲面而來(lái)，學(xué)生們躺坐在草地上，認(rèn)真地看著書(shū)，曬著太陽(yáng)……而與之形成明顯對(duì)比的，是校園里的一間生物試驗(yàn)室。在這間試驗(yàn)室里，正在緊張地進(jìn)行著一項(xiàng)特殊的研究，研究員們和小白鼠們忙成一團(tuán)。
        悉尼大學(xué)研究的主題，便是多年前被美國(guó)學(xué)者推上風(fēng)口浪尖的——碳水化合物。什么是碳水化合物？它幾乎囊括了我們生活中所有的主食，面包、米飯、面條、饅頭、包子……
        2012年10月，美國(guó)學(xué)者的一項(xiàng)研究，讓很多人都意識(shí)到，碳水化合物攝入過(guò)多的危害，不只是肥胖，還可能傷害大腦認(rèn)知能力。從那時(shí)起，人們恐懼?jǐn)z入碳水化合物，大家都在宣揚(yáng)“少吃米少吃面”“晚上千萬(wàn)別吃主食”。
        悉尼大學(xué)的研究員們覺(jué)得，在這份研究風(fēng)靡全球之前，人們依舊在正常攝取碳水化合物，同樣吃出了愛(ài)因斯坦，吃出了薛定諤，吃出了牛頓，吃出了蘇格拉底。如此一來(lái)，怎能斷定碳水化合物會(huì)讓人“越吃越笨”呢？
        他們一改之前對(duì)碳水化合物的研究方法，沒(méi)有使用樣本統(tǒng)計(jì)研究法，轉(zhuǎn)而使用生物研究法來(lái)探究碳水化合物究竟對(duì)生物有何影響。
        研究團(tuán)隊(duì)用數(shù)百只小鼠來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)研究，他們將小鼠分成若干組，每一組小鼠的食物類(lèi)型都不同，而其中一組小鼠則固定食用定量的碳水化合物。以此來(lái)觀察，不同的食物類(lèi)型如何影響控制細(xì)胞新陳代謝的基因，以及這些變化會(huì)如何影響小鼠大腦工作及智力。他們?cè)谂囵B(yǎng)小鼠一天天長(zhǎng)大變老的同時(shí)，在試驗(yàn)室里設(shè)置了一個(gè)迷宮裝置，這些迷宮設(shè)有許多不同氣味、顏色和其他記號(hào)的出口，目的是觀察小鼠在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能找到出口。
  第一次試驗(yàn)，科學(xué)家們使用的是年輕小鼠，他們發(fā)現(xiàn)，小鼠會(huì)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后的第一天或第二天記住正確的通道，之后，總能準(zhǔn)確無(wú)誤地找到出口。而更換了一批年老的小鼠之后，這個(gè)時(shí)間被延長(zhǎng)到了四天。這說(shuō)明，這些小鼠的智力和細(xì)胞代謝能力的確會(huì)隨著老化而變遲鈍，這批小鼠里，不存在所謂的“天才”。
        于是，研究員們更換了變量，將不同飲食分組、相同年齡段的小鼠放入迷宮，隨后發(fā)現(xiàn)，同為老年小鼠，攝取卡路里少的小鼠表現(xiàn)出色；幾乎只吃碳水化合物的小鼠，都可以很快找到出口！這些小鼠僅僅在三天左右就記住了出口，而不是研究員們預(yù)期的四天或更久。幾乎只食用碳水化合物的老年小鼠，竟然比吃常規(guī)飲食的老年小鼠更快記住了出口，這個(gè)結(jié)果大大出乎研究員的意料。
        體檢結(jié)果表明，這些小鼠的海馬體與年輕時(shí)相比幾乎沒(méi)有減少，活性也沒(méi)有下降。什么是海馬體呢？海馬體是人類(lèi)及脊椎動(dòng)物腦中的重要部分。它是組成大腦邊緣系統(tǒng)的一部分，位于大腦皮質(zhì)下方，擔(dān)當(dāng)著關(guān)于短期記憶、長(zhǎng)期記憶，以及空間定位的作用。在阿爾茨海默癥中，海馬體是首先受到損傷的區(qū)域。由此，試驗(yàn)團(tuán)隊(duì)得出結(jié)論——食用碳水化合物，可以維持海馬體活力。換句話說(shuō)，食用碳水化合物，非但不會(huì)導(dǎo)致阿爾茨海默癥，反而可以有效預(yù)防阿爾茨海默癥。
  “我們列出的最有效的飲食，含有8%的蛋白質(zhì)和80%的碳水化合物，這與世界主要‘長(zhǎng)壽區(qū)’日本沖繩居民的飲食很像。有趣的是，他們的飲食包含大量的紅薯，而紅薯含有大量淀粉?！币簿褪钦f(shuō)，低蛋白質(zhì)、高碳水化合物可以預(yù)防阿爾茨海默癥，這里面一個(gè)重要的公式就是：8%的蛋白質(zhì)和80%的碳水化合物。
        目前，研究員們也正在人類(lèi)身上進(jìn)行該試驗(yàn)，他們相信，碳水化合物這個(gè)被人類(lèi)“誤會(huì)”了多年的食物種類(lèi)，將在不久之后得到平反！
  （取材于網(wǎng)站“微悉尼”和郭書(shū)慶的相關(guān)文章）（3）根據(jù)材料二，下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)指代對(duì)象的理解不符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A.這份研究——關(guān)于過(guò)多攝入碳水化合物造成危害的研究。
  B.這個(gè)時(shí)間——記憶能夠準(zhǔn)確找到出口的正確路線的時(shí)間。
  C.這些小鼠——在實(shí)驗(yàn)中，幾乎只食用碳水化合物的老年小鼠。
  D.這個(gè)結(jié)果——幾乎只吃碳水化合物的老年小鼠表現(xiàn)更為優(yōu)異。
  （4）根據(jù)材料二，下列理解和推斷不符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A對(duì)于碳水化合物影響生物的研究，生物研究法比樣本統(tǒng)計(jì)研究法更容易成功。
  B.科學(xué)家用小鼠做的第一次試驗(yàn)，證明了衰老對(duì)智力和細(xì)胞代謝能力存在影響。
  C.阿爾茨海默癥患者，由于海馬體受損，可導(dǎo)致記憶力衰退及方向知覺(jué)的喪失。
  D.低蛋白質(zhì)、高碳水化合物的飲食方式，能預(yù)防阿爾茨海默癥，延長(zhǎng)人的壽命。
  （5）關(guān)于碳水化合物食物攝入對(duì)阿爾茨海默癥的影響，上面兩則材料各自的結(jié)論和依據(jù)是什么？說(shuō)說(shuō)兩則材料結(jié)論的不同，帶給你怎樣的啟示。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

二、本大題共2小題，共26分。

• 2．閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。
        始皇三十七年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書(shū)賜公子扶蘇曰：“以兵屬蒙恬，與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬。”書(shū)已封，未授使者，始皇崩。書(shū)及璽皆在趙高所，獨(dú)子胡亥、丞相李斯、趙高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。趙高謂胡亥曰：“上崩，無(wú)詔封王諸子而獨(dú)賜長(zhǎng)子書(shū)。長(zhǎng)子至，即立為皇帝，而子無(wú)尺寸之地，為之奈何？時(shí)乎時(shí)乎，間不及謀。贏糧躍馬，唯恐后時(shí)！”
        高乃謂丞相斯曰：“上崩，賜長(zhǎng)子書(shū)，與喪會(huì)咸陽(yáng)而立為嗣。書(shū)未行，今上崩，未有知者也。所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所，定太子在君侯與高之口耳。事將何如？”斯曰：“安得亡國(guó)之言。此非人臣所當(dāng)議也！”高曰：“君侯自料能孰與蒙恬？功高孰與蒙恬？謀遠(yuǎn)不失孰與蒙恬？無(wú)怨于天下孰與蒙恬？長(zhǎng)子舊而信之孰與蒙恬？”斯曰：“此五者皆不及蒙恬，而君責(zé)之何深也？”高曰：“高固內(nèi)官之廝役也，幸得以刀筆之文進(jìn)入秦宮，管事二十余年，未嘗見(jiàn)秦免罷丞相功臣有封及二世者也，卒皆以誅亡?；实鄱嘧?，皆君之所知。長(zhǎng)子剛毅而武勇，信人而奮士，即位必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通侯之印歸于鄉(xiāng)里，明矣。高受詔教習(xí)胡亥，使學(xué)以法事數(shù)年矣，未嘗見(jiàn)過(guò)失?；笕屎V厚，輕財(cái)重士，辯于心而詘于口，盡禮敬士，秦之諸子未有及此者，可以為嗣。君計(jì)而定之?！彼乖唬骸熬浞次唬∷狗钪髦t，聽(tīng)天之命，何慮之可定也？”高曰：“安可危也，危可安也。安危不定，何以貴圣？”斯曰：“斯，上蔡閭巷布衣也，上幸擢為丞相，封為通侯，子孫皆至尊位重祿者，故將以存亡安危屬臣也。豈可負(fù)哉？夫忠臣不避死而庶幾，孝子不勤勞而見(jiàn)危，人臣各守其職而已矣。君其勿復(fù)言，將令斯得罪。”高曰：“蓋聞圣人遷徙無(wú)常，就變而從時(shí)，見(jiàn)末而知本，觀指而睹歸。物固有之，安得常法哉。方今天下之權(quán)命懸于胡亥，高能得志焉。故秋霜降者草花落，水搖動(dòng)者萬(wàn)物作，此必然之效也。君何見(jiàn)之晚？今釋此而不從，禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉？”斯乃仰天而嘆，垂淚太息曰：“嗟乎。獨(dú)遭亂世，既以不能死，安托命哉！”
        于是乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立胡亥為太子。更為書(shū)賜長(zhǎng)子扶蘇、蒙恬死。使者至，發(fā)書(shū)，扶蘇泣，自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽(yáng)周。使者還報(bào)，胡亥、斯、高大喜。至咸陽(yáng)，發(fā)喪，太子立為二世皇帝。
        太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯，入事秦，因以瑕釁，以輔始皇，卒成帝業(yè)，斯為三公，可謂尊用矣。斯知六藝之歸，不務(wù)明政以補(bǔ)主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴(yán)威酷刑，聽(tīng)高邪說(shuō)，廢適立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭(zhēng)，不亦末乎。人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。
  （取材于《史記?李斯列傳》）（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.贏糧躍馬	贏：贏取
  B.而君責(zé)之何深也	責(zé)：責(zé)任
  C.故將以存亡安危屬臣也	屬：托付
  D.今釋此而不從	釋?zhuān)航忉?/td>

  （2）下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.以兵屬蒙恬
  幸得以刀筆之文進(jìn)入秦宮
  B.高乃謂丞相斯曰
  諸侯已畔，斯乃欲諫爭(zhēng)
  C.所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所
  此非人臣所當(dāng)議也
  D.君其反位
  君其勿復(fù)言，將令斯得罪
  （3）按照加點(diǎn)詞“而”的意義和用法，對(duì)下面的句子進(jìn)行分組。正確的一項(xiàng)是

   

  
  ①與喪會(huì)咸陽(yáng)而葬
  ②而子無(wú)尺寸之地
  ③長(zhǎng)子剛毅而武勇
  ④君計(jì)而定之
  ⑤見(jiàn)末而知本
  ⑥斯乃仰天而嘆
  A ①⑥/②⑤/③/④
  B.①④⑤/②/③/⑥
  C.①/②/③④⑤/⑥
  D.①/②/③/④⑤⑥
  （4）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.長(zhǎng)子舊而信之孰與蒙恬
  您與蒙恬相比，與長(zhǎng)公子扶蘇的關(guān)系誰(shuí)更好
  B.君侯終不懷通侯之印歸于鄉(xiāng)里，明矣
  您最終也是不能懷揣通侯之印退職還鄉(xiāng)了，明白了吧
  C.聽(tīng)天之命，何慮之可定也
  聽(tīng)從上天的旨意，還有什么可考慮決定的呢
  D.使者即以屬吏，系于陽(yáng)周
  使者立刻把他交付法吏，關(guān)押在陽(yáng)周
  （5）下列對(duì)最后一段中黑體詞語(yǔ)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“閭閻”，原指古代里巷內(nèi)外的門(mén)，后指代貴族人家，唐代王勃在《滕王閣序》中寫(xiě)道“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”。
  B.“三公”，西漢末至東漢初，以大司馬、大司徒、大司空為三公，《三國(guó)志》中記載曹操家族“四世三公”，官居高位。
  C.“六藝”，指李斯精通儒家教育的六種技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，唐代韓愈稱(chēng)贊學(xué)生李蟠“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”。
  D.“周、召”，周成王時(shí)共同輔政的周公和召公的并稱(chēng)；史書(shū)記載周公尊敬賢士，“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士”。
  （6）將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  夫忠臣不避死而庶幾，孝子不勤勞而見(jiàn)危，人臣各守其職而已矣。
  （7）《史記?李斯列傳》開(kāi)篇寫(xiě)道：李斯年少時(shí)，為郡小吏，見(jiàn)吏舍廁中鼠食不絮（同“潔”），近人犬，數(shù)驚恐之。斯人倉(cāng)，觀倉(cāng)中鼠，食積粟，居大廡之下，不見(jiàn)人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”
  有學(xué)者認(rèn)為“倉(cāng)中鼠”哲學(xué)是李斯人生悲劇的原因，對(duì)此，你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕乃伎肌?/h2>
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析

• 3．根據(jù)要求，完成第問(wèn)題。
  《論語(yǔ)》中孔子將比喻修辭貫穿于與弟子的日常對(duì)話中，使要談?wù)摰脑掝}形象生動(dòng)，令聽(tīng)者茅塞頓開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合下面兩則《論語(yǔ)》，對(duì)其中畫(huà)線句使用的比喻手法加以賞析。
        ①季康子問(wèn)政于孔子，曰：“如殺無(wú)道，以就有道，何如？”孔子對(duì)曰：“子為政，焉用殺？子欲善，而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)必偃。”
  （《論語(yǔ)?顏淵》）      ②季氏將伐顓臾。冉有、季路見(jiàn)于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”
        孔子曰：“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”
        冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！?bdo class="mathjye-underline">危而不持，頰而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過(guò)矣?；①畛鲇阼裕斢駳в跈持?，是誰(shuí)之過(guò)與？”
  （《論語(yǔ)?季氏》）
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析

三、本大題共2小題，共18分。

• 4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。
  放旅雁
  白居易
  九江十年冬大雪，江水生冰樹(shù)枝折。
  百鳥(niǎo)無(wú)食東西飛，中有鴻雁聲最饑。
  雪中啄草冰上宿，翅冷騰空飛動(dòng)遲。
  江童持網(wǎng)捕將去，手?jǐn)y入市生賣(mài)之。
  我本北人今遣謫，人鳥(niǎo)雖殊同是客。
  見(jiàn)此客鳥(niǎo)傷害人，贖汝放汝飛入云。
  雁雁汝飛向何處？第一莫飛西北去。
  淮西有賊討未平，百萬(wàn)甲兵久屯聚。
  官軍賊軍相守老，食盡兵窮將及汝。
  健兒饑餓射汝吃，拔汝翅翎為箭羽。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.詩(shī)歌開(kāi)篇敘寫(xiě)了天降大雪，樹(shù)木凋敝，天寒地凍的自然景象。
  B.“雪中”“翅冷”兩句，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)了旅雁艱難的生存現(xiàn)狀。
  C.“旅雁”“鴻雁”“雁雁”不同稱(chēng)呼中，隱含了作者復(fù)雜的情感。
  D.規(guī)勸旅雁“莫飛西北去”，表現(xiàn)詩(shī)人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)心民生疾苦。
  （2）在中國(guó)古代詩(shī)詞中，“雁”作為審美對(duì)象，具有豐富的美學(xué)意蘊(yùn)。下列詩(shī)句中描寫(xiě)的“雁”，感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

   

  
  A.鴻雁于飛，集于中澤。之子于垣，百堵皆作。雖則劬勞，其究安宅？（《小雅?鴻雁》）
  B.單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）
  C.塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四而邊聲連角起。（范仲淹《漁家傲》）
  D.旅雁向南飛，風(fēng)雨群初失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。（朱敦儒《卜算子》）
  （3）白居易的《放旅雁》和《琵琶行》作于同一時(shí)期，請(qǐng)比較這兩首詩(shī)在創(chuàng)作手法上的異同。
  組卷：15引用：2難度：0.5

  解析

作文。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

• 12．數(shù)字“1”和“0”在生活中很常見(jiàn)，同時(shí)又具有豐富的象征意義……按要求作答。不少于700字。
  以“歸零”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)聯(lián)想或想象，寫(xiě)一篇記敘文。
  要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 13．數(shù)字“1”和“0”在生活中很常見(jiàn)，同時(shí)又具有豐富的象征意義……按要求作答。不少于700字。
  以“‘從1到0’和‘從0到1’”為題，自選角度，寫(xiě)一篇議論文。
  要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，邏輯合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析