2023-2024學年河北省石家莊市新樂一中高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，共19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        袁隆平，一個全中國人盡皆知的名字，他是雜交水稻研究的開創(chuàng)者，是“世界雜交水稻之父”，是共和國勛章獲得者……面對多年來各種榮譽加持，他卻十分淡然：“我個人得到的榮譽已經(jīng)很多了，我不一定非要得這個獎?！彼敢夥Q自己是一個愛做夢的農(nóng)民。
        一場夢，一輩子，他做到了。
        從少年立志學農(nóng)，到畢生投入到雜交水稻研究，他一生只為追求心中那個神圣的“禾下乘涼夢”，盡管這一條科研道路充滿艱難險阻，甚至失敗、挫折和質疑，但對于袁隆平而言，他早已做好了面對這一切的心理準備，“我是太平洋上的海鷗，經(jīng)過十二級臺風的考驗”，不懼怕任何困難，目標明確，一心扎進稻田搞科研。不怕苦，不怕累，埋頭苦干，逆流而上，是追夢人的一生使命。
  初夢      袁隆平小時候深受母親影響，多才多藝，不僅愛拉小提琴，是校隊游泳健將，更是把英語學得很溜，他在許多年后寫給母親的紀念信中說：“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？”
        袁隆平年幼時期就對田園心生向往，據(jù)他的回憶稱，大概是小學一年級，老師帶著他和同學們去參觀一個資本家的園藝場，桃子紅紅的，掛在樹上，葡萄一串一串，吊在藤上；鮮花五顏六色，鋪在路上。沉浸在一片鳥語花香中，他忽然間覺得學農(nóng)真好，又聯(lián)想到當時熱播的卓別林電影《摩登時代》里的美麗田園風光，窗外就是水果，伸手就能摘來吃；要喝牛奶，奶牛走過來，接一杯就喝。這樣清新又自由自在的生活讓袁隆平印象深刻，田園夢從那時候開始萌芽。
        從小活潑調皮，熱愛自由的袁隆平，隨著年齡的增長對田園的向往越來越強烈，在報考大學志愿的時候，父母希望他從政，他卻毅然選擇學農(nóng)，進入相輝學院農(nóng)學系學習遺傳育種。在大學期間，發(fā)生一段有趣的小插曲，當袁隆平正式下到農(nóng)村后，發(fā)現(xiàn)真實的農(nóng)村又苦又臟又累，與他心中柏拉圖般的田園生活完全不同，知道真相后眼淚差點流下來；但是后來他卻一點也不后悔：“看到農(nóng)民這么苦，我就暗下決心，立志要改造農(nóng)村，為農(nóng)民做點實事?！?br />筑夢      20世紀60年代初中國發(fā)生大饑荒，當袁隆平親身經(jīng)歷并真實目睹了人們時刻受餓威脅的生活，殘酷的現(xiàn)實徹底震撼了他的內心，他陷入深深的自責，身為一名農(nóng)業(yè)科技工作者，卻沒能讓人們遠離饑餓，那是一種恥辱，自那時起發(fā)誓要幫助人們擺脫饑餓，立志解決糧食增產(chǎn)問題。
        一位農(nóng)民的話啟發(fā)了袁隆平：施肥不如勤換種。他對袁隆平說，如果你們能培育一個畝產(chǎn)800斤、1000斤的新品種，那該多好。袁隆平意識到，要使水稻增產(chǎn)，最重要的是培育出優(yōu)良的種子，他開始全身心投入到通過人工培育雜交水稻達到增產(chǎn)目的的研究之中。
        正是袁隆平身上的使命感，讓他一生心系家國，腳踏實地，求真務實，造福人民：正是他的不羈，向往自由的個性，讓他樂于沉浸在稻海之中，孜孜不倦，樂此不疲；正是他對夢想的篤定，哪怕經(jīng)歷“12級臺風”的重重考驗，他也能乘風破浪，樂觀面對，穩(wěn)札穩(wěn)打地前進。
  追夢      1968年袁隆平試驗田里的秧苗，被人一夜之間全部摧毀，這一毀相當于三年研究心血付諸東流。袁隆平懷著悲痛崩潰的心情，連續(xù)幾天在田埂周邊企圖尋找一絲希望，最終在一座廢棄的水井中找到僅存的5株秧苗，他如獲至寶，想都沒想就敢往下跳。
        這就是著名的“毀苗事件”，這次事件給袁隆平打擊非常大，幾度差點昏厥過去，但他心里始終堅信，雜交水稻一定能在未來大幅提高產(chǎn)量，解決中國糧食問題。振作之后，袁隆平繼續(xù)埋頭苦干，正如他引用毛澤東的一句詩詞“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”，再大的困難也不會將他輕易打倒，反而會以更強大更樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，越挫越勇。
  圓夢      有人曾問袁隆平，你成功的秘訣是什么？袁隆平說：“我沒有什么秘訣，我的體會是在禾田道路上，我有八個字：知識、汗水、靈感、機遇?！睌?shù)十年的偉大付出與所得，均濃縮在這八字箴言里，功夫從來不負有心人。
        “90后”的袁隆平，還要“發(fā)揮老驥伏櫪的精神，千里馬雖然老了，仍然要有馳騁千里的雄心壯志”……退休，是不存在的。當他年紀越來越大，看書要用放大鏡，走路需要人攙扶，不再馳騁排球場……許多人都開始勸他是時候頤養(yǎng)天年了，可當你看到他談起雜交水稻，談起國家糧食產(chǎn)量，談起禾下乘涼夢的憧憬時，他臉上就眉飛色舞，神采奕奕，這一刻，對于他來說，奮戰(zhàn)在稻田一線，便是最好的“養(yǎng)老方式”。
        白駒過隙，星光不問趕路人，時光不負有心人。
        追夢人的幾十載年華無私奉獻給了田野，一分耕耘一分收獲，田野回報給了他一個個豐碩成果，是他讓中國人做到“手中有糧，心里不慌”，更是讓中國人把飯碗端得更牢了，乃至為世界糧食安全帶來了巨大貢獻。在此，懷著十二分赤誠之心，對袁隆平道一聲感謝，懷著萬分不舍與難過，對袁隆平道一聲告別，愿他去往的另一個世外桃源，依然有春華秋實，稻谷飄香。
  （節(jié)選自《畢生夢想消除饑餓——袁隆平》有刪改）（1）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻”，袁隆平意在強調農(nóng)業(yè)領域英語文獻的先進地位。
  B.袁隆平并非最開始就將農(nóng)業(yè)農(nóng)民夢放在心里，在接觸了農(nóng)民后，他才“立志要改造農(nóng)村，為農(nóng)民做點實事”，并且矢志不渝地堅持。
  C.“90后”的袁隆平在體態(tài)上已經(jīng)不復矯健，但是提到他畢生的事業(yè)和夢想，他還和年輕時一樣精神百倍、神采非凡。
  D.袁隆平身上的使命感和他的不羈、向往自由的個性看似矛盾，實則統(tǒng)一，兩者統(tǒng)一在他的雜交水稻事業(yè)之中。
  （2）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.文章開頭部分，袁隆平面對各種榮譽，表現(xiàn)得很是淡然，因為相比紛繁的榮譽，他更喜歡愛做夢的農(nóng)民的身份。
  B.大概一年級時，老師為了在少年們心里種下田園夢的種子，帶著袁隆平和同學們參觀了一位資本家的園藝場。
  C.文章引用“12級臺風”和毛澤東的“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”，都是為了突出袁隆平不畏困難、樂觀的心態(tài)。
  D.初夢、筑夢、追夢、圓夢，構成了袁隆平一輩子無悔的一場夢。他不怕苦累，埋頭苦干，逆流而上，完成了追夢人的使命。
  （3）“追夢”一節(jié)，集中體現(xiàn)了袁老的樂觀、不畏困難的精神。下列選項，最能表現(xiàn)其該品質的一項是

   

  
  A.長年養(yǎng)成的習慣，他喜歡去田壟，一有時間就到實驗田去觀察，去呼吸田野的氣息，袁隆平說自己離不開稻田。
  B.為解決人民的糧食問題，袁隆平帶領他的團隊在水稻研究之路上一走就是幾十年，不斷開創(chuàng)新的佳績。
  C.在回答主持人提問時，袁隆平說“我不覺得自己這輩子做了件挺了不起的事，我只想做普通老百姓。”
  D.袁隆平常說：“搞農(nóng)業(yè)科技工作是很苦的，百次實驗可能也成功不了一次，但是因為有希望在那里，就樂在其中。”
  （4）結合文本，說一說袁隆平選擇“最好的‘養(yǎng)老方式’”的原因是什么。
  （5）人們常常用“一粒種子改變世界”來評價和懷念袁隆平，請你結合所學和文本，思考這句話的含義。
  組卷：12引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，共16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  給我一枝槍
  茹志鵑      記得我第二次向營長要求一枝槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊過沂水，進入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴重踐踏的地方。誰見過死去的村莊么？四處沒有莊稼，村里沒有樹，聽不見狗叫，更沒有雞啼，屋上不冒煙，路上不見人。一進去，人會渾身起一層雞皮疙瘩。那個時候，那個地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒透亮，我們進入了這樣一個村莊宿營。營部住在一個從前我們的村干部家里。這一家好像沒有男丁，房里炕上，只有一個兩歲光景的孩子。房東是個大嫂，呆板著臉，給我們開門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開口，似乎沒有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營長，他還要工作呢！無論如何，得設法給他弄點吃的來。我們兩個人商量來，商量去，除了找群眾想辦法外，沒有第二個辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說，這任務當然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒有她的影子，炕上那個孩子倒醒了，有氣無力地哭著要娘，不用說，這又是我的任務了！于是我過去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來了。她見我在哄孩子，好像有點高興，但不等我開口提出吃食的事，她先向我借個手電筒。我把電筒交給她，同時迅速地提出了問題。她聽了，臉上什么表情也沒有，不表示有，也不表示沒有，只招手要我跟她走。
        “大嫂，咱們上哪里？”我看她領我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊，我放放心心地跟她走?！按笊?，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。
        她沒有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時，東方已經(jīng)露白，可望見村外是光禿禿的一片，什么人也沒有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”
        “犧牲了?！贝笊┐槠鹑齻€指頭，在我面前搖了搖說：“一起七個?！?br />      “什么時候？”我這時才看見她腰上束了一條麻繩。她沒有回答，只是走，走過一盤石碾旁邊的時候，她停下了，輕輕地用腳點了點碾旁的土地說：“在這里，上鍘刀鍘的。”
        我看見，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營長同志，你給我一枝槍吧！
        “沒有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結似的說了一句，接著又喃喃地說：“咱們沒有槍！沒有，手榴彈也沒有……”
        她帶我到一片被搶過、被踐踏過的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營長面前。營長大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著，最后，他把那孩子抱過來，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊。他和孩子說著笑著，把豆子當作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對付嘴里那一顆。
        我從來也沒有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細軟無力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營長拿起“橫隊”前面的一顆大黃豆，還沒塞進孩子的嘴，突然，響起了空襲警報的號聲。天拂曉了，敵人的轟炸機嗡嗡地又出動了。村里的部隊迅速地作了防空準備，能進屋的都進屋，不能進屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹枝。
        黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。
        營長聽到號聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊來的豆子也交到我手上，然后，將卜殼槍轉到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開了。我聞見些些黃豆夾著奶花的香味……敵機在上空盤旋，尋找著目標。
        營長啊，親愛的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧！（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是

   

  
  A.“呆板”“不露笑臉”等神態(tài)表現(xiàn)了大嫂喪夫后的情緒，表面的麻木呆滯下凸顯的是其內心的哀痛，像這樣遭遇悲慘的人物形象，是戰(zhàn)爭題材小說中常見的百姓形象；
  B.本文沒有直接寫正面戰(zhàn)爭炮火，沒有展現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的慘烈，和《百合花》一樣，選材角度獨特。
  C.作者以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開情節(jié)，這讓小說情節(jié)更加集中緊湊。
  D.小說語言帶有濃郁的抒情性，作者對“我”的行為和心理活動刻畫細致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風格。
  （2）關于文中營長喂孩子吃黃豆的場景，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.營長把黃豆“擺成二列橫隊”“把豆子當作敵人”“喊著口令”等細節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭背景。
  B.作者通過營長動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，生動形象地營造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。
  C.孩子努力而有策略地啃黃豆仿佛是另一場“戰(zhàn)爭”，作者以孩子天真的形象反襯現(xiàn)實戰(zhàn)爭的殘酷。
  D.該場景與下文空襲警報響起時的場景形成鮮明對比，讓讀者在比較中強烈感受到和平安寧的珍貴。
  （3）作者在文中三次呼告“給我一支槍吧”，請結合文中相關部分簡要分析其用意。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

二、詩歌閱讀（25分）。（一）現(xiàn)代詩歌閱讀（本題共1小題，共16分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  壯士心
  臧克家
  江庵的夜和著青燈殘了，
  壯士的夢正燦爛地開花，
  枕著一卷兵書，一支劍，
  燈光開出了一頭白發(fā)。
  突然睜大眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，
  （深夜里木魚一聲又一聲）
  跨出門來，星斗恰似當年，
  鐵衣上響著塞北的朔風。
  前面分明是萬馬奔騰，
  他舉起劍來嘶喊了一聲，
  從此不見壯士歸來，
  門前的江潮夜夜澎湃。
  【注】這首詩作于1934年1月11日，正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，社會正處于日軍踐踏華北，窺視中原的危急關頭。
  （1）下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．這首詩寫一位壯士寄寓于江邊的一個寺庵，從淹留中奮起，決然上馬殺敵的故事，壯士就是愛國志士的縮影。
  B．“枕著一卷兵書，一支劍”，主要突出壯士的孤獨；“燈光開出了一頭白發(fā)”，說盡歲月的蹉跎和英雄遲暮的感慨。
  C．“星斗恰似當年”一句，涵蓋了很大的時間跨度，包容了豐富的故事，可以想見壯士當年的英勇無畏與艱辛。
  D．壯士從夢境中沖向戰(zhàn)場，義無反顧，執(zhí)著地為理想信念而戰(zhàn)，充滿了英雄壯氣，也暗喻了詩人的渴盼之情。
  （2）下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“江庵的夜和著青燈殘了”，既交代地點又說明時間?！昂汀痹谶@里是動詞，簡潔如畫的一句詩渲染了一種寂寥的氛圍。
  B．“壯士的夢正燦爛地開花”，夢能開花，詩人想象奇特瑰麗，慧心獨具，一點不落俗套，字里行間，沸騰著詩情。
  C．第三節(jié)，壯士舉劍吶喊，在萬馬奔騰中前進。這一句留有很大空間，可能是想像中的戰(zhàn)斗，也可能是真實的戰(zhàn)斗。
  D．這首詩彌漫著一種沉郁的色調和凄涼的氛圍，并在這種色調氛圍中描述了一個悲傷哀婉的故事，收到了特殊的藝術效果。
  （3）詩歌的第一節(jié)使用了對比手法，請列舉出兩組。
  （4）詩歌末句“門前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙，請結合全詩簡要分析。
  組卷：94引用：19難度：0.6

  解析

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

• 4．閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。
  芣苢
  《詩經(jīng)?周南》
  采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
  采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
  采采芣苢，薄言祜之。采采芣苢，薄言襭之。
  鄉(xiāng)村四月
  【宋】翁卷
  綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
  鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（1）下面對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。
  B.《芣苢》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。
  C.《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風光。
  D.“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。
  （2）兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法和表達的感情有何不同，請簡要分析。
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析

五、語言文字基礎知識與運用（本題共4小題，16分）

• 12．閱讀下面的文字，完成小題。
  “勞動創(chuàng)造美好未來”這句①______的公益廣告語，曾深深地印在一代又一代人的腦海中，并在②______中影響著很多人樹立正確的勞動價值取向、煥發(fā)抖擻的勞動精神面貌。但近年來勞動教育的缺失，讓一些青少年勞動價值觀念扭曲、勞動技能欠缺，特別是少數(shù)在溺愛家庭環(huán)境中成長起來的小孩，想過安逸舒適的生活，但又不愿意勞動，一些人在工作崗位上不知道怎樣勞動，工作責任感欠缺，工作技能單一，怕吃苦、怕受挫折，不以勞動為榮，反以勞動為恥。
        加強勞動教育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個③______、久久為功的過程，不可能④______。就學校教育來說，要將勞動教育列入必修課，根據(jù)不同學校、不同年齡段編制詳細的勞動教育大鋼，編印不同的教材體系，制定不同的考核辦法，中小學要全力走出應試教育怪圈，真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。
        就家庭教育來說，家長要為孩子創(chuàng)造勞動機會，教孩子把握洗衣、做飯等必要的家務勞動技能、切忌不要事事包辦，就社會教育來說，要通過多種途徑加大正面典型宣傳和負面典型鞭策，讓勞動成為全社會的普遍共識。
  （1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
  （2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  組卷：7引用：5難度：0.5

  解析

六、寫作（60分）

• 13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        王進喜：1959年全國勞模，摸索出一整套優(yōu)質快速打井經(jīng)驗，創(chuàng)造年進尺10萬米的世界鉆井紀錄，成為中國工業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟。
        鄧稼先：1986年全國勞模，領導研究了原子彈、氫彈理論方案，親自參與核武器實驗，邁出中國獨立研究核武器第一步。
        申紀蘭：1989年全國勞模，率先舉起男女同工同酬的大旗，帶領村民把舊西溝建成了一個農(nóng)林牧貿工商全面發(fā)展的社會主義新農(nóng)村。
        樊錦詩：2005年全國先進工作者，從事敦煌石窟保護與管理、石窟考古方面的研究工作四十余載，2019年被授予“文物保護杰出貢獻者”稱號。
        一個時代有一個時代的勞動者，一個時代有一個時代的勞動精神。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請你以“發(fā)揚勞動精神，逐夢新時代”為話題，請寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析