小楊是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，課外時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時(shí)，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個(gè)芽眼，芽眼生出的幼芽生長(zhǎng)發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒(méi)有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽。
為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題。
①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒(méi)有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為

無(wú)性生殖

無(wú)性生殖

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（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是

馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響

馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響

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（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是

控制變量

控制變量

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（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是

形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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