九曲黃河，由此處掉頭東去；中華文明，從這里搖曳而來。穿過漢風唐雨，經(jīng)歷宋韻之聲，這里，是五千年華夏文明的“主題公園”——山西。作為山西人，你對家鄉(xiāng)了解多少呢？
某校開展了“教科書里的山西”項目化學習活動。下列是九年級二班的項目化活動，請你參與并完成相應的問題。
階段一：聚焦主題準備活動
（1）在安排分組時，老師并沒有直接分組，而是請學生提出分組方案。下列是學生擬定的幾種分組方案：

A.根據(jù)性別男女生分開分組； B.男女生搭配組合分組； C.關系好的學生自愿組合； D.根據(jù)每個學生的特長、性格等優(yōu)化組合。

?①你認為老師“請學生提出分組方案”目的何在？
②對于同學們提出的分組方案，你贊同哪一種？
階段二：密切合作深度探究
（2）語文組同學以“詩詞里的山西”為主題整理出以下資料：

清明 唐?杜牧 清明時節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有？ 牧童遙指 杏花村 杏花村 。

北岳廟 唐?賈島 天地有五岳， 恒岳居其北。 巖巒疊萬重， 詭怪浩難測。

登 鸛雀樓 鸛雀樓 唐?王之渙 白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓。

憶舊游寄譙郡元參軍 唐?李白 時時出向城西曲， 晉祠流水如碧玉。 浮舟弄水簫鼓鳴， 微波龍鱗莎草綠。

?①請你在詩中橫線上填入適當?shù)摹吧轿鞯孛薄?br />②你知道以上哪首詩的作者是山西人嗎？這首詩帶給人一種什么樣的精神力量？
（3）歷史組的同學以“文化遺產(chǎn)里的山西”為主題整理了一些資料，以下是他們編撰的解說詞：

山西像一枚寫滿文明密碼的樹葉，生長在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這棵根深葉茂的參天大樹上。從垣曲“世紀曙猿”到芮城“西侯度圣火”，從“丁村遺址”到“陶寺遺址”，中華5000年文明都可以在這片15.6萬平方公里的古老大地上找到印記。閱讀山西，就是閱讀一部濃縮的華夏文明史詩。

①你從解說詞中能感悟到山西文化哪些特點？
②我們山西還是非遺大省。你知道有哪些非遺文化嗎？請列舉一個。
（4）道德與法治組在展示了“三晉發(fā)展與文化傳承”主題資料后，提出了一個求解問題：“如何把山西文化融入山西高質(zhì)量發(fā)展的軌道”？
你有哪些好的建議？請與同學們分享。
階段三：展示交流提升素養(yǎng)
（5）展示組的同學準備以PPT的形式進行成果匯報。
①請你從如圖圖片中選擇一幅能代表山西文化或精神的名片作為PPT首頁配圖。并說明理由。

②PPT結(jié)束語準備以“我是山西人”為主題，表達當代青年熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情懷和擔當。請你擬寫一段簡潔文稿。