在閱讀下面的文字，完成下列各題。
“垃圾分類我先行”的綜合實踐活動中，同學(xué)們收集了以下資料：
      資料一 垃圾分為可回收和不可回收兩大類?？苫厥瘴铮簭U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五類。不可回收垃圾：廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。垃圾投放：廚余垃圾放綠色桶，可回收物放藍色桶，有害垃圾放紅色桶，其他垃圾放灰色桶。
      資料二 進行垃圾分類可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。
      資料三 班級成員在學(xué)校附近三個社區(qū)以“你認為什么是垃圾分類的障礙”為題展開調(diào)查，結(jié)果是：34.8%的人認為是設(shè)施不全，無法分類投放；30.9%的人認為是因為缺乏環(huán)保意識；13.42%的人表示不知道該如何分類；13.29%的人是因為對垃圾分類回收的益處不了解；3.15%的人覺得麻煩；2.31%的人是出于對職能部門不信任，認為將來還會將所有垃圾合在一起，現(xiàn)在分了也白分；還有2.13%的人認為此舉沒有意義。
      資料四 垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶。
      資料五 有的小組開展了以“民眾對垃圾分類的認知與實踐情況”為主題的問卷調(diào)查，右面是他們的調(diào)查結(jié)果。

（1）同學(xué)們收集到的材料主要涉及

垃圾分類和投放

垃圾分類和投放

、

分類遇到的問題

分類遇到的問題

、

分類的意義

分類的意義

這三方面內(nèi)容。其中資料二和資料

四

四

可以合并成一類，因為：

這兩則材料都是說明垃圾分類的重要意義的

這兩則材料都是說明垃圾分類的重要意義的

。
（2）為了便于匯報交流，請你用表格或統(tǒng)計圖的方式整理資料三的問卷調(diào)查。
（3）為了更好地說明資料四的觀點，可以再豐富哪些資料？請你嘗試上網(wǎng)收集整理進行補充。（至少一條）

通過垃圾分類回收，可以將垃圾變廢為寶，如回收紙張能夠保護森林，減少森林資源的浪費；回收的果皮蔬菜等生物垃圾，可以作為綠色浪費；回收的果皮蔬菜等生物垃圾，可以作為綠色肥料，讓土地能夠更加肥沃。

通過垃圾分類回收，可以將垃圾變廢為寶，如回收紙張能夠保護森林，減少森林資源的浪費；回收的果皮蔬菜等生物垃圾，可以作為綠色浪費；回收的果皮蔬菜等生物垃圾，可以作為綠色肥料，讓土地能夠更加肥沃。