閱讀下列材料并回答問題。
近代以來的社會經濟發(fā)展離不開海洋。世界性的生產和消費，各地區(qū)、各民族的相互往來，主要是依賴全球海上交通。近代歷史上先后興起的世界強國同時都是海洋強國，建設海洋強國成為立國的根本大計。
--摘編自董正華《世界現代化進程十五講》根據材料并結合所學知識，圍繞“海洋與社會經濟發(fā)展的關系”自行擬定一個具體的論題并就所擬論題用兩個或兩個以上的史實進行論述。
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8難度：0.3
相似題
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1．16-18世紀，在美洲大陸出現了許多新地名，如新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新尼德蘭、新英格蘭等。這種現象表明（ ）
發(fā)布：2024/11/22 10:30:4組卷：1難度：0.5 -
2．英語的傳播是歷史發(fā)展的縮影。
英語在北美洲傳播范圍的擴大
（1）結合所學，分析從17世紀到19世紀英語在北美洲傳播范圍擴大的原因。
“廣州英語”出現在1715年前后，指在廣州的中國人與西洋人之間用作商業(yè)貿易和往來媒介的獨特語言。19世紀30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個，均用廣東方言來注音。詞匯分為“生意數目門”“人物俗語門”“言語通用門”食物雜用門”等四項。使用廣州英語的，主要是通事（翻譯）、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國人對廣州英語的評價是：“由于漢語習慣在其中的存在，在英美人士的視覺上引起的混亂，再加上糟糕的發(fā)音，使這種粗俗土語成為世界上最為獨特的交流工具?！彼钱敃r“中國人和國人之間的共同語言。”
（2）結合所學，對材料所述現象進行解讀。
要求：提取信息充分；總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。
1862年，京師同文館成立，陸續(xù)設有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學生，后擴大到100多名。
1904年，政府規(guī)定“中學堂以上必勤學洋文”；大學堂“必深通洋文”，譯學館“以儲交涉之才”。
1912～1913年，教育部規(guī)定，中學教育中的外國語以英語為主；外國語要旨在通解外國普通語言文字，具備運用目標語之能力，增進相關目標語知識。
1933年，教育部規(guī)定，中學英語教育目標是“練習運用切于日常生活之淺近英語”“增加其研究外國事物之興趣”等。
1954年，俄語取代英語，成為我國學校教育的第一外語。
1963年，教育部規(guī)定英語學習的目標是“初步掌握英語這個工具，具有初步閱讀英語書籍的能力?！?br />1964年，教育部重新確定英語為我國學校教育的第一外語。
1978年，《北京日報》刊出文章，號召“努力掌握外國語這個武器，為把我國建設成為偉大的社會主義強國貢獻自己的力量?！?br />1984年，英語正式成為高考科目。
1999年，英語水平與技術人員職稱評定開始掛鉤，“英語熱”向社會蔓延。
（3）以“英語的變化與百年中國社會變遷”為題，從上述材料中選擇恰當的進行論述。
要求：選定一個角度；充分使用材料；論證邏輯清晰。
示例：英語學習人群的變化與百年中國社會變遷。
洋務運動時期，為引進西方的科學技術，洋務派創(chuàng)辦專門學習外國語言的近代學堂，但學習英語的學生人數很少。新政時期，出于對外交往的必要，清政府要求中學生和大學生都必須學習英語，學習英語的人數逐漸增多。此后的民國和中華人民共和國時期，學習英語的主體基本上都是學校的學生。20世紀末，英語水平與職稱掛鉤，這意味著學校以外的許多人士也必須要學習英語?？傮w來講，自清末以來，學習英語的人數逐漸增多，反映出我國與外部世界的聯(lián)系日益密切。發(fā)布：2024/11/13 8:0:1組卷：5難度：0.1 -
3．克里奧爾語是近代早期的帝國退潮后遺留下來的廢棄物，散布于世界各地。克里奧爾（Creole）一詞原意是“混合”，泛指世界上那些由葡萄牙語、英語、法語以及非洲語言混合并簡化而生成的語言。這種語言產生的最主要原因是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/20 3:0:4組卷：10引用：6難度：0.5
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