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材料   一戰(zhàn)前，法國和德國的歷史教材中充斥著民族英雄和戰(zhàn)勝敵人的史詩故事。大戰(zhàn)結(jié)束后，德國的歷史教科書認為法國的復(fù)仇欲望，將歐洲帶到了戰(zhàn)爭邊緣，法國人則把戰(zhàn)爭歸咎為“德國確信自己是受召喚來指導(dǎo)世界的”，而要實現(xiàn)這個任務(wù)只有通過戰(zhàn)爭才能實現(xiàn)。第二次世界大戰(zhàn)打斷了一戰(zhàn)后法德中學(xué)歷史教科書曾經(jīng)試圖強調(diào)兩國和解的討論，兩次大戰(zhàn)的殘酷、暴行和毀滅使兩國的大多數(shù)人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，《法德歷史學(xué)家協(xié)議》公布，肯定了兩國共同承擔(dān)戰(zhàn)爭責(zé)任的觀點。20世紀60、70年代，法國和西德的中學(xué)歷史教科書在敘述一戰(zhàn)的爆發(fā)時，強調(diào)各國被同盟體系“拖進”戰(zhàn)爭，法德兩國也是這種沖突的犧牲品。
——選編自王加豐《百年間法德歷史教科書關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的敘事變遷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
（2）根據(jù)材料指出法德兩國對第一次世界大戰(zhàn)認識的變化，并結(jié)合所學(xué)知識說明其影響。