價值判斷（下列各題的敘述中，都包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請予以判斷，在橫線上寫明“正確”或“錯誤”，并簡要說明理由）
（1）與老師發(fā)生矛盾時，如果自己是被老師誤解的，一定要及時進(jìn)行反駁、據(jù)理力爭。
判斷：

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理由：

在學(xué)校生活中，當(dāng)與老師發(fā)生分歧時，我們應(yīng)該保持冷靜，進(jìn)行反思。如果是老師的×，我們應(yīng)該原諒，我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹摹粒恰汤蠋煹淖鹬?，而不能?dāng)面和老師爭執(zhí)頂撞。因此觀點(diǎn)×。

在學(xué)校生活中，當(dāng)與老師發(fā)生分歧時，我們應(yīng)該保持冷靜，進(jìn)行反思。如果是老師的×，我們應(yīng)該原諒，我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹摹粒恰汤蠋煹淖鹬?，而不能?dāng)面和老師爭執(zhí)頂撞。因此觀點(diǎn)×。

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（2）尊敬老師是每一個中國公民的法定義務(wù)。
判斷：

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理由：

尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師的日常交往的言談舉止中。但尊敬老師并不是每一個中國公民的法定義務(wù)。因此觀點(diǎn)×。

尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師的日常交往的言談舉止中。但尊敬老師并不是每一個中國公民的法定義務(wù)。因此觀點(diǎn)×。

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（3）家是我們身心的寄居之所，我們可以為所欲為。
判斷：

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理由：

家庭是我們成長的搖籃、家是我們情感的棲息地、家是我們身心的寄居之所，家是溫馨的港灣，在家庭中我們要承擔(dān)責(zé)任，尊重父母，不可以為所欲為。因此觀點(diǎn)×。

家庭是我們成長的搖籃、家是我們情感的棲息地、家是我們身心的寄居之所，家是溫馨的港灣，在家庭中我們要承擔(dān)責(zé)任，尊重父母，不可以為所欲為。因此觀點(diǎn)×。

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（4）父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續(xù)，與父母之間有著天然的親情。
判斷：

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理由：

父母賦予子女生命，子女是父母生命的延續(xù)，每個人的內(nèi)心都有一份√家人割舍不斷的情感，人們內(nèi)心√家人割舍不斷的情感就是親情之愛。這就是我們與父母之間結(jié)成了世界上最親密的關(guān)系，這種關(guān)系不僅表現(xiàn)在我們濃濃的日常親情中，還表現(xiàn)為我們自己不可能選擇生身父母，父母關(guān)心愛護(hù)我們，所以我們應(yīng)孝敬父母長輩。題干描述√。

父母賦予子女生命，子女是父母生命的延續(xù)，每個人的內(nèi)心都有一份√家人割舍不斷的情感，人們內(nèi)心√家人割舍不斷的情感就是親情之愛。這就是我們與父母之間結(jié)成了世界上最親密的關(guān)系，這種關(guān)系不僅表現(xiàn)在我們濃濃的日常親情中，還表現(xiàn)為我們自己不可能選擇生身父母，父母關(guān)心愛護(hù)我們，所以我們應(yīng)孝敬父母長輩。題干描述√。

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