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2021-2022學年廣東省江門市恩平黃岡實驗中學高二(下)期中歷史試卷
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試題詳情
材料 1905年,晚清小說《苦學生》在《繡像小說》第63期開始連載,作者生平不詳,其中許多情節(jié)反映了近代中國的一些歷史現象,該小說的梗概如下:
留學美國的中國“苦學生”名為黃孫,受到外國學生排擠,走投無路時,誤打誤撞進入華盛村——一處充滿中國風情的村落。村中有位久居美國的中國人華盛老人,大力支持黃孫,使其學成歸國,返鄉(xiāng)興學。華盛老人稱其三十年前,攜家赴美,“執(zhí)事礦山,后又兼營商業(yè)”,“不料自由獨立之祖國,凡百廢黜赦,驟然變?yōu)楣h的特權。老夫逆探彼輩,素抱排斥黃色人種的心腸”,但“故鄉(xiāng)風俗,視我輩為魚肉,安排占案,磨刀以須”,遂出資買下十數里地,建屋宇,開設大牧場,“當時工事諸人,盡數遷來,各執(zhí)一業(yè),巨人與世無爭,與人無求”。
結合所學中外近代史的相關知識,從上述梗概中提取一個情節(jié),指出它所反映的重大歷史現象,并概述和評價該歷史現象。(要求:簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現象,對歷史現象的概述和評價準確全面。)
【考點】
中國近代史綜合
.
【答案】
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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:2
引用:5
難度:0.5
相似題
1.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 毛澤東指出:“正是帝國主義和封建主義束縛了中國人民的生產力,不破壞它們,中國就不能發(fā)展和進步,中國就有滅亡的危險……革命是干什么呢?就是要沖破這個壓力,解放中國人民的生產力,解放中國人民,使他們得到自由。所以,首先就應該求得國家的獨立,其次是民主。沒有這兩個東西,中國是不能統(tǒng)一和不能富強的。”
--摘編自《毛澤東文選》第三卷
概括材料中的觀點,并運用中國近代各個階段的有關史實加以論證。
(說明:圍繞材料中的觀點展開論證。要求觀點正確、史實準確、史論結合)
發(fā)布:2024/10/6 12:0:1
組卷:9
難度:0.3
解析
2.
下表是中國著名的歷史人物,他們都曾對中國社會的發(fā)展起到推動作用。
陳獨秀
孔 子
董仲舒
毛澤東
魏 源
朱 熹
黃宗羲
鄧小平
李鴻章
老 子
梁啟超
胡 適
韓非子
孟 子
嚴 復
王陽明
墨 子
蔡元培
孫中山
李大釗
請從表中選取3~5個相關聯的歷史人物,圍繞其推動中國歷史發(fā)展的具體方向,自擬論題并進行闡述。(要求:列出所選人物,論題明確,史論結合,邏輯清晰,史實準確)
發(fā)布:2024/10/16 6:0:3
組卷:3
引用:5
難度:0.6
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 一部中國近代史,就是近代中國如何反抗帝國主義不斷擴張,維系國家統(tǒng)一與爭取民族解放的歷史;就是如何吸收、借鑒各種現代性因素,將其內化為中國自身的積極因素,進行國家建設,尋找富強之道的歷史;就是在不斷變化的內外形勢下,形塑新的政治實踐主體,破除各種政治、社會與文化壓迫,探索具有普遍意義的平等與解放的歷史;更是在古今中西糾纏不清的情況下,思考中國文化存續(xù)與更生的歷史。
——摘編自王銳《合富強敘事、階級敘事、文明敘事為一——關于中國近代史敘事問題的思考》
結合中國近代史相關史實,闡述對材料觀點的理解。(選取的觀點可以是整體的,也可以是局部的。要求:觀點明確,論證充分,史實準確,表述清晰)
發(fā)布:2024/10/16 9:0:1
組卷:1
引用:2
難度:0.5
解析
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