某校學生在學習“知識產(chǎn)權(quán)”相關(guān)內(nèi)容時，對以下行為進行討論，其中正確的是（ ?。?br />
| a | b | c | d |
| 文章中引用了司馬遷《史記》的一段話 | 中學語文教科書中收 錄一篇當代作家史鐵 生的散文《我與地壇》 |
某同學從網(wǎng)上找到 一首流行歌曲，下 載到自己的手機上 |
某熟食店獨立研發(fā) 的新配方與某百年 老店味道相似 |
②b中行為屬于作品的合理使用，無需付費，是法律對著作權(quán)進行限制的情形
③c中某同學從網(wǎng)上下載流行歌曲到自己的手機上的行為，不侵犯著作權(quán)
④d中如果某百年老店的配方是以商業(yè)秘密方式來保護的，該熟食店不侵犯知識產(chǎn)權(quán)
【考點】知識產(chǎn)權(quán)．
【答案】B
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/11/28 5:30:2組卷：16引用：4難度：0.6
相似題
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1．李某經(jīng)營一個微信公眾號，其推送的文章中使用的配圖由插畫師張某提供，價格為每圖50元。某日，李某發(fā)現(xiàn)某自媒體平臺發(fā)布的一篇文章與他上期推送的文章內(nèi)容基本重合，配圖完全一樣，李某遂將該自媒體平臺告上法庭。本案例中（ ）
①該自媒體平臺侵犯了李某作品的復制權(quán)
②文中配圖的著作權(quán)屬于李某和張某共有
③文章和插畫的著作權(quán)均不能轉(zhuǎn)讓
④李某可要求該自媒體平臺賠償損失并道歉發(fā)布：2024/12/15 16:30:6組卷：70引用：8難度：0.5 -
2．北京互聯(lián)網(wǎng)法院與北京版權(quán)保護中心攜手打造了“版權(quán)鏈——天平鏈協(xié)同治理平臺”。
在數(shù)字版權(quán)領(lǐng)域，經(jīng)常出現(xiàn)作品來源不清、授權(quán)不規(guī)范、市場機制失靈等問題。為推動版權(quán)糾紛高效化解，北京互聯(lián)網(wǎng)法院與北京市版權(quán)局聯(lián)合發(fā)布“版權(quán)鏈——天平鏈協(xié)同治理平臺”、促進著作權(quán)登記和司法審判“雙標統(tǒng)一”，實現(xiàn)版權(quán)鏈與天平鏈“雙鏈協(xié)同”，開創(chuàng)了全國首個版權(quán)領(lǐng)域的行政司法協(xié)同治理機制。
“版權(quán)鏈—天平鏈協(xié)同治理平臺”，已經(jīng)實現(xiàn)了對于數(shù)字版權(quán)確權(quán)、授權(quán)、交易、維權(quán)等各環(huán)節(jié)的全面覆蓋。在版權(quán)鏈+天平鏈雙鏈驅(qū)動下，推動形成標準統(tǒng)一、生態(tài)開放的版權(quán)數(shù)據(jù)要素市場，賦能創(chuàng)作者、文創(chuàng)企業(yè)、交易平臺、互聯(lián)網(wǎng)平臺、實體企業(yè)、消費者、維權(quán)服務機構(gòu)等版權(quán)業(yè)務機構(gòu)，共同創(chuàng)建與維護版權(quán)正版數(shù)據(jù)要素交易市場。
資料卡
版權(quán)證書鏈、版權(quán)交易鏈和版權(quán)保護鏈合稱版權(quán)鏈。這三組鏈相輔相成，共同構(gòu)成了版權(quán)產(chǎn)業(yè)的可信數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施。
天平鏈是北京互聯(lián)網(wǎng)法院主導建立的區(qū)塊鏈電子證據(jù)平臺，形成了法院、公證處、司法鑒定所、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)平臺參與的聯(lián)盟鏈數(shù)據(jù)治理生態(tài)。
結(jié)合材料，運用所學知識，說明打造“版權(quán)鏈——天平鏈協(xié)同治理平臺”的法治價值。發(fā)布：2024/12/19 3:30:1組卷：34引用：6難度：0.4 -
3．2022北京冬奧會點燃了全國人民的冰雪熱情，帶火了吉祥物“冰墩墩”。同時，針對“冰墩墩”的侵權(quán)行為也時有發(fā)生。下列行為不構(gòu)成侵權(quán)的有（ ）
①某美甲店為顧客設(shè)計制作“冰墩墩”形象的美甲圖案吉祥物“冰墩墩”是北京冬奧組委的重要財產(chǎn)，北京冬奧組會對“冰墩墩”的形象依法享有著作權(quán)、注冊商標專用權(quán)，外觀設(shè)計專利權(quán)，對“冰墩墩”中英文名稱還依法享有注冊商標專用權(quán)。
——節(jié)選自《北京冬奧組委關(guān)于冬奧會吉祥物“冰墩墩”的使用規(guī)范》
②某同學在美術(shù)課堂上對“冰墩墩”進行臨摹、繪畫
③某記者在報道冬奧會時將拍攝到的“冰墩墩”用于新聞稿
④某畫家利用“冰墩墩”的形象、設(shè)計元素進行漫畫創(chuàng)作并公開發(fā)表發(fā)布：2024/12/18 14:30:1組卷：18引用：8難度：0.5
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