閱讀材料，回答問題。
科舉制該被廢除嗎？
1905年，科舉制被廢除。但此后有關(guān)科舉制是否應(yīng)該廢除的討論，曾一度眾說紛紜，莫衷一是。某歷史研究小組為研究這一問題，搜集了以下資料。
材料一 九月十七日（1905年10月15日）
下詔停止科考，士心散渙，有子弟者皆不作讀書想，別圖他業(yè)，以使子弟為之，世變至此，殊可畏懼。
九月二十五日（1905年10月23日）
昨日在縣，同人皆言科考一廢，吾輩生路已絕，欲圖他業(yè)以謀生，則又無業(yè)可托，將如之何？吾邑學(xué)堂業(yè)立三年，而諸生月課尚未曾廢，乃于本月停止，而寒畯無生路矣。事已至此，無可挽回。
——劉大鵬《退想齋日記》
（注：劉大鵬，山西太原鄉(xiāng)紳，生于1857年，1884年中舉）
材料二 吾今為一言以蔽之曰：變法之本，在育人才，人才之興，在開學(xué)校，學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制。
——梁啟超《變法通議》材料三 夫科舉非惡制也。所惡夫疇昔之科舉者，徒以其所試之科不足致用耳。昔美國用選舉官吏之制，不勝其弊，及一八九三年，始改用此種試驗(yàn)，美人頌為政治上一新紀(jì)元。而德國、日本行之大效，抑更章章也。世界萬國中行此法最早者莫如我，此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也。自此法行而我國貴族寒門之階級永消滅，自此法行，我國民不待勸而競于學(xué)，此法之造于我國也大矣。人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃懲末流之弊，因噎以廢食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：復(fù)科舉，便!
——梁啟超《宮制與官規(guī)》（1910年）（1）材料一、二對廢除科舉制的看法為何大相徑庭？
（2）把材料一、二作為研究問題的證據(jù)，使用時需要注意什么？
（3）材料二、三對該問題的研究是否矛盾？請加以說明。