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帶痛的父愛      ①上中學三年級那年，我沉溺于和幾個輟學在家無所事事的孩子打鬧嬉笑，調皮搗蛋。隨著玩心的加大，我的學習成績直線下降，期終考試三門功課不及格。雪上加霜的是，老師把我欺騙家人不去上學、在教室里擾亂課堂紀律影響別人學習的一系列事告訴了父親。
      ②下午放學，我不敢回家，跑到學校后的小山坡上坐著，心煩意亂。天漸漸黑了，遠處的山猙獰可怕，我終于還是忐忑不安地走進了家門。父親正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里剩火的微光映在他臉上，他面沉似水。我站在他面前，一動不敢動。許久，他看了我一眼說：“你雖然不是大人，但也快中學畢業(yè)了。你不愿念書，地里這么多農活，家里也缺人手，你正好來家里幫著我們干活吧！”
      ③我驚呆了，不解地望著父親。繁重的莊稼活連壯勞力都叫苦叫累，我十幾歲的孩子怎么干得了，這簡直是折磨人！我想反抗，但看到父親那雙滿含失望痛苦的眼睛，我賭氣把到了嘴邊的話又咽了下去。
      ④在莊稼地里摸爬滾打果然又苦又累。八月，驕陽如火，滾燙的陽光潑灑灑地落在身上、田里，我覺得自己快燃燒起來。父親和我在玉米地里除草，他手起鋤落一邊利索地除著草，一邊扭頭對我說：“午后太陽光最強，這樣在地里除草，陽光一曬，草最容易死掉?！?bdo class="mathjye-underline">玉米地里，棵棵玉米都高過我的頭，它們從高處俯視著，似乎在嘲笑我的不甘。毛絨絨帶細鉤的玉米葉子鐮刀般劃過我的臉、手、胳膊，疼痛難忍，鬧心的癢癢；汗水一個勁地往外冒，流到眼里酸辣酸辣的，流到嘴里酸咸酸咸的。勞累一天下來，身子骨像被碾過一般散了架，晚上回來躺在床上，一動都不想動。我對父親恨得咬牙切齒，認為他是故意為難我，心里罵他是虐待狂……
      ⑤時間一天天地過去，我也一天天麻木地干著農活。每當勞累苦悶的時候，不知為什么，我就很懷念學校的生活。學校的生活雖然單調，但那里有我的老師同學，還有我的夢想。
      ⑥一天黃昏，我從地里干活回來后，累得躺在床上就不想動了。母親端著一盤菜、兩個煎餅進來?？粗沂菪〉纳聿?、曬得黝黑的臉龐，母親的眼紅了，她默默地坐在我身邊，輕聲說：“你爹啊，這段時間，總是不停地抽煙，不停地唉聲嘆氣，從不流淚的他好幾次悄悄地流淚。喏，他舍不得吃菜，讓我把菜留給你……”不知為什么，吃著吃著，我再也忍不住，淚水一滴滴滴在菜里。
      ⑦九月，我又回到了久違的教室。由于落下的功課太多，學習很吃力。每當想逃離、退卻、放棄時，我就想起了火辣辣的太陽下，在玉米地里汗流浹背、疼痛難忍的除草日子。父親的話在我耳邊響起：“你自己選擇的路，就要自己走?！蔽乙ба琅猿窒氯ァ?br />      ⑧終于，我考上了中專，畢業(yè)后成為一名人民警察。左鄰右舍都夸父親教子有方，一定要讓他說說教子高招。父親說：“小樹要想長成大樹，每年都長出一些小叉枝，你就要把它鋸掉，樹才能健康成長。如果你心疼樹，怕傷害它，那么，這棵樹就永遠也不會長高、長壯。有時候，傷害也是一種愛。”
（選自人人文庫網(wǎng)，有刪改）（1）閱讀文章，完成對事件過程的梳理。
父親得知“我”貪玩曠課影響學業(yè)→①

“我”迫于無奈接受父親讓“我”輟學干活的決定，心有怨恨

“我”迫于無奈接受父親讓“我”輟學干活的決定，心有怨恨

→②

艱辛的勞動和母親的勸慰，讓“我”懷念學校理解父親

艱辛的勞動和母親的勸慰，讓“我”懷念學校理解父親

→“我”重回學校努力學習考上了中專
（2）根據(jù)要求回答問題。
①第②段畫線句運用什么描寫方法？有什么表達作用？
②請從修辭手法角度賞析第④段畫線句。
（3）結合文章內容，具體分析文中父親的形象。
（4）結合文章內容，聯(lián)系自己的生活體驗，談談你對畫線句“有時候，傷害也是一種愛”的理解。