春秋戰(zhàn)國時期是個大變革的時期，是中國古代歷史上一個重大的社會轉(zhuǎn)型時期。這一時期社會發(fā)生了巨大的變化。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識，回答下列問題。
【經(jīng)濟工具】
材料一

（1）請寫出材料一中的鐵農(nóng)具和牛耕技術出現(xiàn)的時間。它們的出現(xiàn)促進了哪個階級的產(chǎn)生？
【政治變革】
材料二 鐵農(nóng)具的使用牛耕和水利事業(yè)的發(fā)展，帶來冶金業(yè)和其他手工業(yè)的進步。這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的一個飛躍，出現(xiàn)了大量的私田，隨之出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關系和封建剝削關系，奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎發(fā)生變化，導致上層建筑也隨之改變。各國為了適應經(jīng)濟的發(fā)展而先后進行變法，確立了封建土地所有制，建立起封建制度。
（2）依據(jù)材料二和結(jié)合所學知識，各國掀起變法的經(jīng)濟前提是什么？在各國的變法中，成效最大是什么變法？該國變法的影響有哪些？
【思想爭鳴】
材料三 春秋戰(zhàn)國時期，禮樂崩壞，諸子蜂出，各引一端，不僅形成了真正的學術繁榮，而且還有大量的新認知通過不同觀點間的相反相成、相生相滅被創(chuàng)造出來。如孔子的仁學體系和孟子的仁政理想；墨子的兼愛、非攻和大同精神；老子所構(gòu)建的宇宙論及宇宙論同社會論、人生論之間的邏輯聯(lián)系；莊子主張把心的逍遙置于一切之上的人生觀；荀子為證明階級存在的合理性而提出的“維齊非齊”論和天人相分的世界觀；韓非等人建立的與時俱進的理念等均具有重要的歷史價值。
——摘編自趙世超、衛(wèi)崇文《論戰(zhàn)國時期的百家爭鳴運動》（3）春秋戰(zhàn)國時期“學術繁榮”的局面稱為什么？根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出戰(zhàn)國時期諸子的政治主張。
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學知識，指出推動社會轉(zhuǎn)型的因素（寫出一條即可）。