閱讀材料，完成下列要求。
材料一 東漢時(shí)期的民謠說：“舉秀才，不識(shí)書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”?！爸保ü⒅保┤缦?，死道邊，曲（投機(jī)取巧）如鉤，反封侯”。
材料二 在漫長的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬名進(jìn)士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計(jì)其數(shù)了）。中國歷史上，善于治國安邦的名臣、名相、有杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中。我國的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國、朝鮮在其國內(nèi)都較長時(shí)間仿照中國推行過科舉制度；法國、美國、英國等國家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國科舉制度的作用和重要影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度、我國現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度都是中國科舉制度的繼承和發(fā)展。
（1）材料一中反映的是什么制度？根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析這一制度有何弊端？
（2）材料二中科舉制度興起于何時(shí)？其選拔官員的方式是什么？
（3）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析科舉制度有何積極影響？