社會治理方式往往是在各國歷史發(fā)展中逐漸形成并不斷調(diào)整的。閱讀以下材料回答問題。
材料一：1、如果沒有從國王購得手工業(yè)執(zhí)照，任何人不得在巴黎做羊毛織工。凡從國王購得執(zhí)照者可以國王的名義，出售這種執(zhí)照，討價高低，悉聽尊便。
3、每個巴黎羊毛織工在其家內(nèi)可有兩臺寬織機、一臺狹窄的織機，但是在他家以外，不得有任何織機，除非愿意依照行會外的人領(lǐng)有織機的同樣條件。
12、如果學(xué)徒由于輕率魯莽，從其匠師處逃走，如果匠師不愿意放棄他要使他回到這個匠師而非別人的作坊，學(xué)徒必須償還匠師因他的過失所遭受的一切開支與損失。
26、一切布匹不管它們的類別如何，必須至少有7“迦爾特”寬，違者將處以如上的罰款。
——《巴黎羊毛織工行會章程（13世紀(jì)）》材料二：1955年，聯(lián)合國頒布了《通過社區(qū)發(fā)展促進(jìn)社會進(jìn)步的報告》，倡導(dǎo)社區(qū)居民和社區(qū)組織共同參與社區(qū)事務(wù)，以自身的努力和政府聯(lián)合一致，合理利用社區(qū)內(nèi)外資源，共同為改善社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和社會狀況而努力。
——普通高中教科書歷史選擇性必修1材料三：地方政府的任務(wù)在于明確要求和設(shè)定優(yōu)先項目、制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)好運用最佳方式達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，并將提供服務(wù)和戰(zhàn)略責(zé)任加以區(qū)分。地方政府不再采用直接提供公共服務(wù)的傳統(tǒng)模式。
——英國《競爭求質(zhì)量》白皮書（1991年）材料四：根據(jù)社區(qū)自治和政府管理程度的差別，社區(qū)大致可以分為三種：自治型，如美國、加拿大和德國，小政府、大社會，政府基本不干預(yù)社區(qū)自治；混合型，如日本和澳大利亞，政府撥款并對社區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，社區(qū)組織和居民參與，共管共建；政府主導(dǎo)型，如新加坡，大政府、小社會，政府直接對社區(qū)進(jìn)行管理。
——普通高中教科書歷史選擇性必修1（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析影響該章程產(chǎn)生的因素。
（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，指出二戰(zhàn)后基層自治的變化。
（3）根據(jù)材料四，談?wù)勀闳绾握J(rèn)識差異化的社區(qū)模式？結(jié)合所學(xué)知識舉例說明。