老師帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)“二氧化碳溶于水后是否與水反應(yīng)”這一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與探究并回答下列問(wèn)題。
【提出問(wèn)題】二氧化碳溶于水后是否與水反應(yīng)。
【探究思路】
（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是“是否 有其他物質(zhì)生成有其他物質(zhì)生成”。
（2）CO2溶于水無(wú)明顯現(xiàn)象，故 不能不能（填“能”或“不能”）用直接觀察的方法判斷反應(yīng)是否發(fā)生。探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)是生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異。
【猜想與假設(shè)】
（3）猜想一：二氧化碳溶于水且不與水反應(yīng)；
猜想二：二氧化碳溶于水且 與水反應(yīng)與水反應(yīng)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)：
（4）如圖“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①”中的稀鹽酸還可用生活中的 白醋（合理即可）白醋（合理即可）（填物質(zhì)名稱(chēng)）代替。
（5）圖“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)③”的目的是證明 CO2不能使石蕊變色CO2不能使石蕊變色。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（6）猜想二成立，支持猜想二成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：②③②③中紙花不變色，①④①④中紙花變紅色（填上圖中序號(hào)①、②、③、④）。
【反思交流】
（7）探究“無(wú)明顯現(xiàn)象時(shí)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路包括 BACDBACD（填序號(hào)）。
A．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
B．提出問(wèn)題
C．獲取事實(shí)證據(jù)
D．邏輯推理判斷
【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)．
【答案】有其他物質(zhì)生成；不能；與水反應(yīng)；白醋（合理即可）；CO2不能使石蕊變色；②③；①④；BACD
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/9/1 2:0:8組卷：71引用：2難度：0.4
相似題
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1．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對(duì)溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問(wèn)題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來(lái)軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與：
（1）甲同學(xué)想通過(guò)證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒(méi)有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過(guò)的方法來(lái)證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7 -
2．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式．請(qǐng)完成下列探究：
（1）如圖1：把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是，本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是．
（2）分別向集滿(mǎn)空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式．
（3）某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿(mǎn)二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時(shí)間后．現(xiàn)象是；本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)是；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起作用，目的是證明；該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是（用化學(xué)方程式表示）．發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：130引用：3難度：0.5 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開(kāi)展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類(lèi)比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒(méi)有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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