閱讀材料，完成下列要求。
材料一：中世紀早期教育的基礎是所謂的“自由七藝”，其中文法、修辭、邏輯三門學科組成“三科”；算術、幾何、天文、音樂四門學科組成“四藝”。
——摘編自【美】查爾斯霍默哈斯金斯著，王建妮譯《大學的興起》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析中世紀大學與“自由七藝”的關系。大學的興起有何歷史地位？
材料二：14-15世紀上半葉，歐洲大部分地區(qū)趨于衰落。與此同時，人類文明在歐洲社會文化藝術、自然科學等方面爆發(fā)了一場令人驚嘆的文藝復興運動。思想家們通過各種方式揭露了貴族和教會的專橫、殘暴，表達了他們對非教會世俗思想的推崇。一旦人文主義思想進入個人和民族的頭腦，就沒有什么比它更難以控制的了。這一偉大變革，造就了一批頗有建樹的自然科學家，如哥白尼、伽利略等，驅(qū)使了航海家們開辟新航路。同時，也對資本主義其他領域產(chǎn)生了重大影響。
——摘編自舍曼《世界文明史》等（2）根據(jù)材料二，指出文藝復興時期出現(xiàn)的社會思潮。寫出文藝復興興起地的一位代表人物和他的代表作一例。根據(jù)材料二概括文藝復興運動對歐洲社會產(chǎn)生的影響。
材料三：到了這個時候，歐洲人的眼界不再只向內(nèi)看了，不再只向歐洲這一個區(qū)域里看，要往外看，向海洋看。葡萄牙和西班牙是先行者，很快荷蘭跟上來，英國跟上來，法國也跟了上來。
一一陳樂民《歐洲文明十五講》（3）材料三反映了哪兩個歷史事件？他們共同的影響是什么？
材料四：19世紀的歐美大學成為第二次工業(yè)革命的源頭，為西方工業(yè)化提供了不竭動力。眾多科學家在大學實驗室中刻苦研究，反復實踐，在電磁學、化學和熱力學等方面取得了重大突破。這些科研成果在生產(chǎn)實踐中被不斷轉化為生產(chǎn)技術。新的技術、新的發(fā)明層出不窮，推動了第二次工業(yè)革命的深入發(fā)展。
——摘編自元鵬《大學與第二次工業(yè)革命》（4）根據(jù)材料四并結合所學知識，解釋近代大學是第二次工業(yè)革命的“源頭”。分別寫出兩次工業(yè)革命的一項與動力機器有關的“新技術、新發(fā)明”及人類相對應進入的時代。
材料五：教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。
——摘自黨的二十大報告（5）依據(jù)材料五指出全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐是什么？為此我國實施了哪些戰(zhàn)略？綜合以上材料，說明大學與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系。
（6）綜合上述材料，作為新時代的中學生你打算為實現(xiàn)中華民族偉大復興怎么做？