閱讀材料,完成下列要求。
材料一 嚴(yán)復(fù)(1854-1921)于1895年前后陸續(xù)翻譯了一系列西學(xué)名著,其中《天演論》影響最廣。《天演論》譯自赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》,赫氏認(rèn)為人類社會倫理更重于進(jìn)化,否則將導(dǎo)致殘酷的弱肉強(qiáng)食,而嚴(yán)復(fù)更贊成斯賓塞的社會達(dá)爾文主義,認(rèn)為“天行人治,同歸天演”,故略去“倫理”一詞及相關(guān)內(nèi)容,且將“進(jìn)化”另辟導(dǎo)源于《莊子?天運》的“天演”一詞。他譯英文長句,句次不對而要義無失。嚴(yán)復(fù)以“漢(朝)以前字法句法”翻譯《天演論》,士大夫莫不感嘆“自中土翻譯西書以來,無似此高文雄筆”,其中闡發(fā)的“與天爭勝”更是引起“深察世變之士”三思。
--摘編自王克非《論嚴(yán)復(fù)<天演論>的翻譯》材料二 馬丁?路德(1483~1546)于1521年著手將《圣經(jīng)》譯為德語,他依據(jù)希伯來圣經(jīng)而非教廷欽定的版本翻譯新約。路德按照是否宣講基督的標(biāo)準(zhǔn)去斷定新約書卷的價值,并依此改變傳統(tǒng)新約書卷的排列次序。路德翻譯時不局限于字面意思,搜集、加工各種德語方言,譯文中使用了大量民間諺語。路德譯本的《圣經(jīng)》流暢自然,像散文詩一樣優(yōu)美,閱讀它成為當(dāng)時民眾學(xué)習(xí)德語的重要途徑。
--摘編自田海華《路德的<圣經(jīng)>詮釋與翻譯》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括嚴(yán)復(fù)與馬丁?路德在翻譯上的異同。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出嚴(yán)復(fù)與馬丁?路德譯著的相同作用。
【考點】中西方思想文化比較.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:4難度:0.4
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1.閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一 普羅塔戈拉說:“人是萬物的尺度”。蘇格拉底說:“認(rèn)識你自己”……孔子說:“仁者愛人,克己復(fù)禮。”;“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心……?!?br />材料二 伏爾泰說:“歐洲的王族和商人發(fā)現(xiàn)東方只曉得追求財富,而哲學(xué)家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的精神與物質(zhì)的世界?!彼澝揽浊稹爸辉V諸道德,不宣傳神怪?!彼嘈湃鍖W(xué)是最好、最合人類理性的哲學(xué),并以中國為理想國,提倡以中國文化為標(biāo)準(zhǔn)?!系滤锅F、盧梭則指出真實的中國根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙,他們對中國文化,尤其是無制衡的專制主義進(jìn)行了猛烈的抨擊和揭露。
——龐忠甲《論儒學(xué)的國際影響》材料三 中國的傳統(tǒng)文化自漢以來,是以儒學(xué)為中心的文化架構(gòu),一直被我們認(rèn)為是世界上最好的文化,但是到了晚清出現(xiàn)千年未有之文化危機(jī)……從晚清開始,中國社會就是一個不斷重建文化自信心的過程,這種文化自信心的建設(shè)包括物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。
——廖保平《鐵屋里的大國突圍》材料四 一種文化既有其民族性,又有時代性?!胀鈬幕?,進(jìn)行文化交流,就是保持文化的時代性。自20世紀(jì)以來,出現(xiàn)了一種提倡“全盤西化”的觀點?!裉斓闹袊?,對西方的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過西方人對中國的了解。
——季羨林《東學(xué)西漸與東化》(1)據(jù)材料一,概括中西文化的異同。結(jié)合所學(xué)知識,分析這些文化差異對中西方政治體制產(chǎn)生怎樣不同的影響?
(2)據(jù)材料二,指出歐洲思想家對待中國文化的兩種不同觀點。結(jié)合所學(xué)知識,說明兩種不同觀點的相同立場。
(3)據(jù)材料三,結(jié)合所學(xué)知識說明近代中國社會是如何從物質(zhì)方面、制度方面、精神方面來“重建文化自信心的”。
(4)據(jù)材料四結(jié)合所學(xué)知識,分析推動“今天中國對西方了解”的主要因素并談?wù)勀銓χ形魑幕涣鞯恼J(rèn)識。發(fā)布:2024/7/21 8:0:9組卷:3引用:1難度:0.5 -
2.東西方的教育有很大不同,東方強(qiáng)調(diào)內(nèi)向發(fā)展自己,完善自己,教育目的是“明人倫”培養(yǎng)出的人才應(yīng)善于“克己”“自省”“反求諸己”;西方重視向外發(fā)展,對外在世界的征服,培養(yǎng)的人才應(yīng)該不斷地追求科學(xué),追求力量。這體現(xiàn)了____對教育的制約作用( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/7/31 8:0:9組卷:0引用:0難度:0.6 -
3.夏曾佑認(rèn)為:“中國之有周人,猶泰西(泛指西方國家)之有希臘?!彼@樣說的依據(jù)是( )
發(fā)布:2024/11/14 4:30:3組卷:0引用:2難度:0.5
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