閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：春秋時(shí)期，王室衰弱，一些實(shí)力較為強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)割據(jù)一方，并以武力控制周邊的中小諸侯，形成了自己的霸業(yè)。諸侯國(guó)內(nèi)部權(quán)力下移，以臣弒君的事件也屢見(jiàn)不鮮。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯紛稱(chēng)王，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈。春秋后期，周王室更加衰落，無(wú)力維護(hù)“學(xué)在官府”的體制，私人講學(xué)興起。進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)，各國(guó)統(tǒng)治者紛紛招攬人才，一些大貴族還以養(yǎng)士競(jìng)爭(zhēng)高下。
——摘編自楊共樂(lè)《從歷史印中走來(lái)的世界（中國(guó)篇）》材料二：稷下學(xué)宮整體上是齊國(guó)官學(xué)，但前往講學(xué)的學(xué)者大都辦有私學(xué)，帶其弟子同入稷下學(xué)宮。眾人推舉學(xué)界名流來(lái)?yè)?dān)任學(xué)宮的祭酒，國(guó)君不直接干預(yù)教學(xué)與學(xué)術(shù)研究。學(xué)宮中容納“百家之學(xué)”，成為百家爭(zhēng)鳴的文化沙龍。
——張秉楠《稷下學(xué)宮與百家爭(zhēng)鳴》材料三：百家爭(zhēng)鳴的局面形成了中國(guó)古代歷史上文化繁榮的鼎盛時(shí)代。諸子學(xué)說(shuō)的不少命題成為后代學(xué)說(shuō)的萌芽形態(tài)，后來(lái)的學(xué)者大都從這里吸取思想材料或理論形式，進(jìn)行改造和發(fā)展的工作。
——侯外廬《中國(guó)思想史綱》（1）后人以“禮崩樂(lè)壞”來(lái)描述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。根據(jù)材料一，概括“禮崩樂(lè)壞”的表現(xiàn)。
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料一與材料二、三中的百家爭(zhēng)鳴有什么內(nèi)在聯(lián)系。
（3）根據(jù)材料二，概括齊國(guó)稷下學(xué)宮的辦學(xué)特點(diǎn)。
（4）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的影響。