一部中國(guó)史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體的中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一  春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯相互兼并，華夏族與周圍其他各民族交往越來越頻繁，逐漸形成了以華夏為主的統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。直到漢朝以后，華夏族才漸漸稱為漢族。
——選自董耀會(huì)《萬里長(zhǎng)城縱橫談》（1）根據(jù)材料一，概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
材料二  晉、南北朝之時(shí)，是向來被看做黑暗時(shí)代的，其實(shí)亦不盡然。這一時(shí)代，只政治上稍顯黑暗，社會(huì)的文化，還是依然如故?！渲嘘P(guān)系最大的，便是黃河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面遷移?！簳x南北朝內(nèi)遷的北方少數(shù)民族一般被泛稱為“五胡”，一到隋唐時(shí)代，而所謂五胡，便已泯然無跡，良非偶然。
——摘編自呂思勉《中國(guó)通史05卷》（2）根據(jù)材料二，概括魏晉南北朝時(shí)期人口遷移的特點(diǎn)。
材料三  國(guó)家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。今欲斷諸北語，一從正音?！粲泄蕿?，當(dāng)降爵黜官。各宜深戒。如此漸習(xí)，風(fēng)化可新。
——《魏書》（3）材料三反映的是我國(guó)歷史上的哪次改革？材料中涉及的改革措施是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說出這次改革的歷史作用。
材料四  習(xí)近平總書記對(duì)中華民族的顯著特征從4個(gè)“共同”作出了深刻闡述：我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的；我們悠久的歷史是各民族共同書寫的；我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的；我們偉大的精神是各民族共同培育的。
——新華網(wǎng)《習(xí)近平的民族觀》（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)材料四的理解。