部編版九年級上冊《第一單元 名著導(dǎo)讀《艾青詩選》》2020年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、作家作品
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1．艾青，原名
，號，浙江金華人，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人。組卷：39引用：2難度：0.8 -
2．艾青第一次用“艾青”這一筆名發(fā)表的長詩是《
》。組卷：206引用：4難度：0.8 -
3．1985年，艾青獲得
國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，這是中國詩人得到的第一個國外文學(xué)藝術(shù)的最高級大獎。組卷：65引用：2難度：0.8 -
4．艾青的長詩《向太陽》《
》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“”的歌手。組卷：234引用：4難度：0.8 -
5．下列選項(xiàng)中，不屬于艾青作品的一項(xiàng)是 （ ?。?/h2>
組卷：499引用：5難度：0.9
三、詩歌賞析
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14．閱讀下面的詩歌，完成下面題目。
樹
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風(fēng)與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。
（1）關(guān)于這首詩和理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．這是一首托物抒情詩，詩歌以點(diǎn)帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內(nèi)容。
B．“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用了擬人的修辭，把一種看不見、摸不著的關(guān)系寫得生動感人，而且人格化了。
C．這首詩主要運(yùn)用比喻的修辭手法，寫地面上樹的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了革命者的心緊密相連的特點(diǎn)。
D．這首詩運(yùn)用了象征的手法，用樹的生存景觀象征了當(dāng)時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實(shí)質(zhì)上團(tuán)結(jié)一致。
（2）小州讀了《艾青詩選》中的《樹》，寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補(bǔ)充完整。
讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨(dú)立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)：雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是：。組卷：332引用：10難度：0.6 -
15．閱讀下面的詩歌，完成下面題目。
煤的對話
你住在哪里？
我住在萬年的深山里
我住在萬年的巖石里
你的年紀(jì)——
我的年紀(jì)比山的更大
比巖石的更大
你從什么時候沉默的？
從恐龍統(tǒng)治了森林的年代
從地殼第一次震動的年代
你已死在過深的怨憤里了么？
死？不，不，我還活著——
請給我以火，給我以火!1937年春（1）結(jié)合這首詩的主旨，說說詩人為什么以煤作意象。
（2）有人評價這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)時說：“強(qiáng)烈的反差，激起讀者感情的波瀾?！睂Υ耍闶窃鯓诱J(rèn)識的？組卷：222引用：7難度：0.7