2021年山東省濟(jì)南市東南片區(qū)中考物理二模試卷

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目要求）

• 1．2021年4月份科學(xué)家在印度發(fā)現(xiàn)了新冠病毒的雙突變毒株，用科學(xué)戰(zhàn)勝病毒就要對微觀領(lǐng)域持續(xù)進(jìn)行深入研究，病毒是由核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質(zhì)構(gòu)成的非細(xì)胞形態(tài)。下列微粒按空間尺度從小到大排列正確的是（　?。?/h2>

  A．病毒、質(zhì)子、原子、夸克	B．夸克、原子、質(zhì)子、病毒
  C．夸克、原子、病毒、質(zhì)子	D．夸克、質(zhì)子、原子、病毒
  組卷：10引用：1難度：0.9

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• 2．如圖所示，為了探究固體是否可以傳播聲音，小葉設(shè)計了下面幾個實驗，你認(rèn)為能夠完成探究目的的是（　?。?/h2>

  A． 用硬紙板接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪

  B． 將泡沫小球放在發(fā)聲的揚聲器中

  C． 用繃直的線做土電話小游戲

  D． 用不同的力撥動長度不變的鋼尺
  組卷：15引用：1難度：0.8

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• 3．在疫情期間，只有體溫正常且佩戴口罩的師生方可進(jìn)入校園。為此，興趣小組準(zhǔn)備設(shè)計電路對校門控制系統(tǒng)進(jìn)行改造。當(dāng)檢測到進(jìn)校人員體溫正常時S₁閉合、已佩戴口罩時S₂閉合，此時電動機(jī)啟動打開校門，如遇體溫異?；蛭磁宕骺谡终呔坏瞄_門。下列電路設(shè)計符合要求的是（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：20引用：4難度：0.8

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• 4．如圖所示，文藝演出時我們時常可以看到舞臺上飄著縷縷青云或淡淡薄霧，這種特殊效果是利用干冰（固態(tài)二氧化碳）實現(xiàn)的。關(guān)于這種舞臺效果的呈現(xiàn)過程，可以用下面的四句話來解釋：
  ①舞臺上靠近地板的空氣溫度快速降低。
  ②干冰在空氣中迅速升華吸收大量的熱量。
  ③空氣中的水蒸氣遇冷液化為小水滴。
  ④小水滴飄散在空中便是我們看到的淡淡薄霧。
  以上四句話順序合理的是（　?。?/h2>

  A．①②③④

  B．②①③④

  C．②③①④

  D．③②④①
  組卷：16引用：1難度：0.7

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• 5．女排精神是對中國女子排球隊頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的總概括。如圖，這是一次比賽中女排隊員大力扣球的精彩瞬間，若忽略空氣阻力的影響，排球在離開隊員的手向下運動的過程中，它的（　?。?/h2>

  A．動能增加，勢能增加，機(jī)械能增加

  B．動能不變，勢能不變，機(jī)械能不變

  C．動能減小，勢能增加，機(jī)械能不變

  D．動能增加，勢能減小，機(jī)械能不變
  組卷：8引用：1難度：0.8

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• 6．如圖所示為我國自行研制的C919大型噴氣式客機(jī)，它的機(jī)身和機(jī)翼均采用了較大比例的先進(jìn)金屬材料和復(fù)合材料，以減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，是因為這些材料具有較小的（　?。?/h2>

  A．密度

  B．比熱容

  C．熱值

  D．彈性
  組卷：10引用：1難度：0.6

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三、非選擇題（本大題共5小題，共50分）

• 19．（1）在中考復(fù)習(xí)過程中，李老師為同學(xué)們重新演示了“探究光的反射定律”實驗。
  
  ①如圖1所示，為完成此實驗，除了鐵架臺、量角器、激光筆和可折轉(zhuǎn)光屏外，還需要用到

  。
  ②讓激光筆緊貼光屏射向O點，多次改變?nèi)肷涔饩€同法線的夾角，測出了幾組數(shù)據(jù)如表所示，由此可得出初步結(jié)論：光反射時，

  。
  

  實驗次數(shù)	入射角/°	反射角/°
  1	30.0	29.8
  2	50.0	50.0
  3	70.0	70.3

  ③緊接著李老師進(jìn)行了如下創(chuàng)新實驗（如圖4①②③）：將平面鏡放在一充滿煙霧的透明玻璃箱中，在玻璃箱外頂部中央位置放置一紅色激光筆，使其發(fā)出的光垂直射向平面鏡上的O點，這樣便可以顯示出法線的位置。然后打開固定在玻璃箱外頂部左側(cè)的綠色激光筆，使綠色激光射向O點，則出現(xiàn)了如圖4①所示的現(xiàn)象。接下來同學(xué)們圍繞玻璃箱在不同位置反復(fù)觀察（如圖4②所示），當(dāng)轉(zhuǎn)到玻璃箱側(cè)面某一位置時，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)了圖4③所示的現(xiàn)象——光線C將光線A、光線B遮擋住了，這能說明

  。
  （2）小亮在物理老師的指導(dǎo)下，利用一個重物、細(xì)線、若干鉤碼及杠桿來探究“杠桿平衡的條件”。實驗時，小亮決定先保持阻力F₂和阻力臂l₂不變，探究“杠桿平衡時，動力臂和動力之間的關(guān)系”。
  ①實驗前，小亮通過調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于

  。
  ②如圖2所示，在實驗中，小亮首先用細(xì)線將重物固定到杠桿左側(cè)某一位置處，然后在杠桿右側(cè)用細(xì)線懸掛一個鉤碼，移動其懸掛的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，并將此時的動力F₁和動力臂l₁記錄下來。接下來，他要改變鉤碼的個數(shù)，再

  ，直至杠桿重新平衡，多次重復(fù)前面的實驗，并把相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄下來。
  ③小亮通過大量、多次實驗得出的數(shù)據(jù)，繪制了l₁-F₁的關(guān)系圖像，如圖3所示。請根據(jù)圖像分析并計算，當(dāng)F₁為0.5N時，l₁應(yīng)為

  m。
  組卷：30引用：1難度：0.4

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• 20．如圖所示為小明在物理課上曾經(jīng)使用過的一套實驗裝置，由鐵架臺、蹄形磁體、電流表、開關(guān)、導(dǎo)體棒和幾根導(dǎo)線等器材組成。
  （1）這一實驗裝置是用來研究

  現(xiàn)象的。
  （2）小明至今對這個實驗的過程記憶猶新：
  ①實驗時，他首先要

  ，然后使導(dǎo)體棒做上下、前后或者左右運動，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。
  ②在實驗過程中，小明無論如何移動導(dǎo)體棒，都沒有觀察到電流表指針的明顯偏轉(zhuǎn)，經(jīng)過與其他小組的同學(xué)交流，小明想到不妨將電流表更換為靈敏電流計。果然，在更換后，小明看到了指針的明顯偏轉(zhuǎn)，通過前后實驗現(xiàn)象的對比，小明發(fā)現(xiàn)靈敏電流計在本實驗中的突出優(yōu)點是

  （答出一條即可）。
  （3）小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)導(dǎo)體棒運動的速度越快時，電表指針擺動的幅度會越明顯。在和其他組交流后發(fā)現(xiàn)，其他組也出現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象。他們做出了如下分析：從能量轉(zhuǎn)化的角度看，導(dǎo)體棒切割運動的速度越快，說明我們給導(dǎo)體棒提供了更多的機(jī)械能，應(yīng)該可以轉(zhuǎn)化成更多的

  ，進(jìn)而使電表指針擺動幅度更加明顯。
  組卷：29引用：1難度：0.6

  解析