部編版九年級上冊《第二單元》2023年單元測試卷（14）

一、選擇題

• 1．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（　?。?/h2>

  A．創(chuàng)意     壓榨     輕覷     矯糅造作

  B．濡養(yǎng)     贅生    坍塌      附庸風雅

  C．積攢     困厄     嘟囔     形消骨立

  D．禪師     駢進     神殿     相得益張
  組卷：21引用：2難度：0.9

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• 2．下列各句中加點成語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．烏魯木齊市荒山綠化、水系改造等工程在不斷推進，原來布滿沙礫、寸草不生的烏拉泊燕南荒山萬象更新，不久將實現(xiàn)綠色全覆蓋。

  B．隨著第三方支付等數(shù)字金融新業(yè)態(tài)的普及，隱私問題愈發(fā)引人關注，通過加強國家立法來保護個人隱私無疑是解決問題的不二法門。

  C．6 月 14 日，世界杯的光芒照耀俄羅斯大地，世界各地的球迷們紛至沓來，在感受俄羅斯風情的同時，盡享四年一度的足球狂歡盛宴。

  D．“上海合作組織青島峰會”期間，青島市喜迎賓朋，主城區(qū)道路兩側張燈結彩，五顏六色的花卉和綠植景觀營造出濃濃的盛會氛圍。
  組卷：343引用：5難度：0.7

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• 3．請選出下列句子中沒有語病的一項（　?。?/h2>

  A．今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關鍵，是能否使年輕人體會到經(jīng)典文章的魅力。

  B．許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務。

  C．在教師節(jié)慶祝大會上，學生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。

  D．如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成的。
  組卷：677引用：22難度：0.7

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六、現(xiàn)代文閱讀

• 10．閱讀下面的材料，回答問題。
  解開校園浪費這個結      校園，是社會發(fā)展文明程度的重要象征，理應在“厲行節(jié)約，反對浪費”行動中走在最前列。然而，從現(xiàn)實情況來看，校園卻存在著較為突出的浪費現(xiàn)象。
  【材料一】
  
  （圖片來源：濟源鋼鐵網(wǎng)）【材料二】
        為什么校園浪費行為屢禁不絕，其背后的困境是什么？
        隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民物質生活水平的日益提高，物質生活需求得到了極大滿足。較長時期豐裕的物質生活，必然導致對糧食等生活物資的忽視，致使節(jié)約意識以及珍惜食物的思想觀念被淡化。
        由于教育學生的主體涉及家庭、社會和同伴等，而這些主體往往由于思想觀念、時空分散等條件制約，很難形成教育的合力。比如，在學校養(yǎng)成的節(jié)約好習慣，如果在家庭中不能得以維持和鞏固，很快就會反彈，甚至又傳導到學校。因此，僅靠學校單主體的教育，很難從根源上消除校園浪費現(xiàn)象。
        由于教育對象的極端特殊性，因此，任何一種教育教學方法，在實施之前，都必須經(jīng)過嚴格的自我審驗才可以付諸實施。而事實上，有的學校在教育方式上出現(xiàn)了明顯的偏差，不但失去了教育性，而且產(chǎn)生了外部性。比如，有的學校為了減少浪費，用做題的方式，用飯前集中唱餐歌的方式，對學生浪費子以懲處。這種教育方法，不僅無益，而且有可能造成學生的逆反心理。
        由于學生成長于不同的家庭環(huán)境，在生活等方面有不同的習慣和要求，然而學校的集體生活，很難顧及每一個個體的個性化生活需求。
  ——余國志 北京中學高級教師【材料三】
        中國人民大學現(xiàn)已將勞動教育納入本科學生人才培養(yǎng)體系，搭建勞動教育平臺，并通過餐飲管理部門開發(fā)了“學廚RUC”“我是大廚”等餐飲實踐的勞動課程。通過餐飲工作實現(xiàn)育人目標的同時，還能讓學生參與到學校餐飲優(yōu)質供給的工作實踐中來，感知“一粥一飯當思來之不易”，體會食堂從業(yè)人員精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學生“崇尚節(jié)儉、反對浪費”的餐飲消費習慣。
  ——宋大我 中國人民大學后勤集團總經(jīng)理      我校采取在飲食結構和就餐形式上“兩步走”，為厲行節(jié)約增添一份力量：第一步，狠抓“營養(yǎng)健康”之際勿忘“好吃”。我們采取的方式是由校級干部、主管學生住宿工作和食堂的干部、學生代表和食堂的經(jīng)理、周師及面點師共同研討學生每餐食譜，之后再由校醫(yī)從營養(yǎng)科學角度進行把關，最終確定每周食譜。這樣就改變了過去“食堂做什么，學生吃什么，學生不滿意也沒有辦法”的局面，學生想吃什么，在保證營養(yǎng)的前提條件下，食堂盡最大的可能滿足學生需求，從實際效果來看，學生對食堂飲食的滿意度提高了，學生喜歡吃了，倒掉的飯菜就大大減少，糧食浪費的現(xiàn)象也就得到了控制。第二步，改變學生食堂盛餐的形式，由食堂師傅盛飯改為學生自己盛飯，學生們掌握餐食選擇的自主權，他們可以選擇自己喜歡吃的食物，由此更好地把“光盤行動”落到實處。
  ——景文忠 首都師范大學附屬房山學校校長      我們倡導的食育，不是簡單說教，而是一個集豐富的知識、技能、觀念培養(yǎng)于一體的完整體系，其最大特點是通過多種形式、寓教于樂的活動，使得人與食物之間建立情感聯(lián)系，從而延伸至提供食物的大自然、生產(chǎn)食物的人，逐步建立正確的食物消費觀，珍惜食物、熱愛大自然、感恩提供食物的人。食育面向各年齡段和不同人群，尤其對于行為和習慣養(yǎng)成的兒童青少年群體，是德育、智育、美育等的延伸。開展以學校為基礎的食育行動，是實現(xiàn)傳承中華民族優(yōu)秀飲食文化、滿足兒童身心健康與全面發(fā)展目標的重要基礎。
  ——劉曉潔 中科院地理科學與資源研究所副研究員
  （文字來源：《光明日報》）（1）圍繞校園餐飲浪費，三則材料的主要觀點分別是什么？
  （2）針對校園浪費現(xiàn)象，材料三中的管理者、校長及副研究員進行了哪些實踐探究？提出了什么建議？請結合材料概括回答。
  （3）公益中學德育處每天會對班級的午餐浪費現(xiàn)象進行反饋。下面是11月某兩天的反饋。某班膳管員丁丁同學看到自己班出現(xiàn)在“黑榜”上后抱怨很大，認為德育處的這項管理太煩人，多此一舉。丁丁同學的觀點對嗎？請根據(jù)以上三則材料和公益中學的“食育”做法，談談你的觀點。
        9F，9J，91，9B，9C，9D，9K，8J，8H，8D，餐桌未擦干凈；91班泔水桶超重；7C班餐桌未擦干凈；9A班泔水桶超重。
  組卷：5引用：2難度：0.3

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七、作文

• 11．出發(fā)是一種行動，背起行囊走遍四方；出發(fā)是一種期盼，躊躇滿志把路踩在腳下；出發(fā)是一種心態(tài)，歷經(jīng)風雨依然向著陽光……有時，出發(fā)是為了探尋；有時，出發(fā)是為了到達；有時，出發(fā)只為出發(fā)……無論如何，出發(fā)總是成長。
  請以“出發(fā)”為題，寫一篇作文。
  要求：寫一篇不少于600字的文章。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名，校名、人名等。
  組卷：133引用：14難度：0.3

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