2020-2021學年安徽省池州市貴池區(qū)江南中學高一（上）期末歷史試卷

一、單選題（每小題2分，共50分）

• 1．原始人類經歷了從群居到聚族而居，從采集到種植作物，從狩獵到飼養(yǎng)家畜的演進過程。推動上述演進的決定性因素是（　　）

  A．人工取火的發(fā)明	B．建筑技術的發(fā)展
  C．生產工具的進步	D．畜牧水平的提升
  組卷：61引用：100難度：0.7

  解析

• 2．“朕統(tǒng)六國，天下歸一”，下列屬于“朕”的功績的是（　?。?br />①滅掉六國，實現(xiàn)統(tǒng)一
  ②創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度
  ③統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
  ④采用科舉制選官
  ⑤修建阿房宮和驪山陵墓
  ⑥修建靈渠

  A．①②③⑥

  B．②③⑤⑥

  C．①③④⑤

  D．②④⑤⑥
  組卷：5引用：10難度：0.8

  解析

• 3．談到西漢的政權建設，史家常以“漢承秦制”作論。下列項中能體現(xiàn)該論斷的是（　?。?/h2>

  A．皇帝制與郡縣制	B．郡縣制與刺史制
  C．皇帝制與封國制	D．丞相制與刺史制
  組卷：456引用：106難度：0.9

  解析

• 4．董仲舒特別強調儒家“大一統(tǒng)”思想，并得到了漢武帝的支持。從此，這一思想貫穿中國整個社會發(fā)展進程的始終，成為中華民族共同的精神理念和價值取向。下列對這一局面形成原因分析正確的是（　?。?/h2>

  A．儒學取得官方統(tǒng)治地位

  B．大一統(tǒng)有利于維護中央集權

  C．有利于維護國家的統(tǒng)一

  D．新儒學融合了戰(zhàn)國各家學說
  組卷：13引用：7難度：0.6

  解析

• 5．西晉傅咸贊美中國古代某項重大發(fā)明：“夫其為物，厥美可珍。廉方有則，體潔性貞。含章蘊藻，實好斯文。取彼之弊，以為此新”。該項發(fā)明是（　　）

  A．印刷術

  B．造紙術

  C．指南針

  D．火藥
  組卷：31引用：5難度：0.5

  解析

• 6．現(xiàn)在流行的影視穿越劇，因其許多劇情與歷史事實不符，而遭到不少學者批評。下列電視劇情節(jié)中可能符合史實的是（　?。?/h2>

  A．唐玄宗派玄奘西行天竺

  B．張仲景在寫《千金方》

  C．白居易的詩用雕版印刷刻印

  D．王羲之點評顏真卿的書法
  組卷：13引用：7難度：0.7

  解析

• 7．三省六部制是西晉以后長期發(fā)展形成，至隋朝正式確立，唐朝進一步完善的一種政治制度。該制度的積極意義在于（　?。?/h2>

  A．解決了中央與地方官員權責不清的弊端

  B．完全解決了長期以來君權與相權的矛盾

  C．有利于選賢與能，保證中國古代政治清明

  D．中央有明確分工與制約，減少了決策失誤
  組卷：37引用：34難度：0.8

  解析

• 8．如圖是中國古代某一時期的形勢圖。它體現(xiàn)的是（　?。?br />

  A．漢代的王國制	B．三國時期的分裂
  C．十六國時期局部	D．南北朝時期對峙
  組卷：11引用：3難度：0.7

  解析

• 9．伊斯蘭教的創(chuàng)立者穆罕默德（約570年～632年）曾說：“求學問尤當去中國”。這是因為中國當時（　?。?br />①已發(fā)明了火藥
  ②已發(fā)明了造紙術
  ③詩歌繁榮
  ④編修了《唐本草》

  A．①③④

  B．②③④

  C．②③

  D．①③
  組卷：9引用：1難度：0.7

  解析

二、材料分析題（共50分）

• 27．民本思想作為中國優(yōu)秀政治文化傳統(tǒng)中最為基本和重要的組成部分，在不同時代有不同的內涵。閱讀下列材料：
  材料一 百姓足，君孰與不足；百姓不足，君孰與足。
  ——《論語顏淵》桀紂之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也。
  ——（《孟子離婁上》）材料二 百姓安業(yè)，衣食足而有恒心，知孝悌忠信之教，率之易從，勞之不怨，心附于上，固而不可搖也；化行政肅，無奸完盜賊之患，設有之，不足為慮，蓋有殲滅之備，而無響應之虞也。
  ——《二程遺書》材料三 元明清時期，舊民本思想已經走向末路，這一事實，激發(fā)了正義思想家進行改造的志向，他們或把民本思想從“民本尊君”的體系中剝離出來，全面倒向左翼，強烈抨擊君主專制制度，否定君主存在的合理性，或者在民本思想的基礎上，加以全面的改造和創(chuàng)新，既肯定君主制度的存在，又反對任何專制君主，如黃宗羲、唐甄等在抨擊君主專制、強調萬民地位中形成的“新民本”思想。
  ——摘編自馮天瑜、謝貴安《解構專制——明末清初“新民本”思想研究》請回答：
  （1）據(jù)材料一，概括先秦儒家民本思想的主要內容。結合所學知識，指出其產生的社會背景。
  （2）據(jù)材料二，指出二程的民本思想的新內涵，結合所學知識分析其意義。
  （3）據(jù)材料三并結合所學知識，指出“正義思想家們”主要代表人物，并概括“新民本”思想的基本特點。
  組卷：4引用：1難度：0.4

  解析

• 28．閱讀材料，回答問題。
  材料一 周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下，輪運而輻集；合為朝覲會同，離為守臣捍（捍）城?！赜刑煜?，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰（地方長官），據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內，此其所以為得也。
  ——柳宗元《封建論》材料二 唐代宰相共有三個衙門，當時稱為三?。阂恢袝?，二門下省，三尚書省?！磺凶罡呙?，皆由中書省發(fā)出?！T下省主管長官侍中及副長官侍郎接獲此項詔書后，即加予復核，這是對此項命令之再審查。
  ——錢穆《中國歷代政治得失》材料三 雍正帝建立了君主獨裁的政治體制，把封建專制推向了頂峰。它保證了中央集權，實行了政治上和思想上的一元化統(tǒng)治，特別是最高層的統(tǒng)治集團維持了長時期的穩(wěn)定和統(tǒng)一，避免了由此而起的政治動亂，如權臣、外戚、宦官專政等。
  ——李治亭《清康乾盛世》（1）結合材料一，說明“周”與“秦”分別建立了什么制度，各有何積極影響？
  （2）據(jù)材料二概括唐朝實行的中央官制，結合所學知識說明該官制的歷史作用。
  （3）雍正帝“把君主專制推向頂峰”的舉措是什么？據(jù)材料三結合所學知識，分析其積極作用。
  組卷：9引用：1難度：0.5

  解析