菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2021年新疆高考?xì)v史第三次適應(yīng)性試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一.本卷共12小題,每小題4分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.
新創(chuàng)之周實(shí)際上是一個(gè)諸部族的大聯(lián)盟。周人在這個(gè)超越部族范圍的政治力量上,還須建立一個(gè)超越部族性質(zhì)的至高天神的權(quán)威,甚至周王室自己的王權(quán)也須在道德性的天命之前俯首。于是周人的世界,不是一個(gè)“大邑”,而是一個(gè)“天下”。這表明當(dāng)時(shí)西周( ?。?/div>
A.形成了政治文化的初步認(rèn)同
B.確立了多元一體的中華文明
C.體現(xiàn)了君權(quán)神授的政治理念
D.出現(xiàn)了高度集權(quán)的行政體制
組卷:14
引用:3
難度:0.7
解析
2.
東漢順帝陽嘉年間,尚書令左雄建議改革察舉制,并對(duì)孝廉進(jìn)行分科考試。具體辦法是由公府主考,儒生出身的考經(jīng)學(xué),文吏出身的考文書。公府考畢,再由尚書省復(fù)試。這一建議被采納執(zhí)行。察舉制改革( )
A.提高了中央政府行政辦事效率
B.改善了選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)和程序
C.杜絕了選人過程中的腐敗現(xiàn)象
D.打破了士族把持舉薦權(quán)的局面
組卷:10
引用:5
難度:0.7
解析
3.
有學(xué)者指出:在探討宋代相權(quán)強(qiáng)弱問題上,應(yīng)將制度的設(shè)立與制度的實(shí)施區(qū)別開來。從制度層面看,宋代宰相的權(quán)力確實(shí)被大大削弱了,但事實(shí)上這些制度不過徒具形式而已。該學(xué)者認(rèn)為宋代( ?。?/div>
A.宰相制度存在嚴(yán)重弊端
B.皇權(quán)與相權(quán)的矛盾尖銳
C.宰相依然擁有較大權(quán)力
D.制度的實(shí)施具有靈活性
組卷:19
引用:4
難度:0.7
解析
4.
明英宗正統(tǒng)元年(1436年),朝廷決定將部分地區(qū)的稅糧四百余萬石折銀征收,謂之“金花銀”。隨后,將這一做法在全國推行,并以為永例。這一做法( ?。?/div>
A.調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性
B.標(biāo)志著白銀成為普遍流通貨幣
C.增加了政府的財(cái)政收入
D.刺激了商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展
組卷:8
引用:2
難度:0.6
解析
5.
晚清時(shí)期,臺(tái)灣茶業(yè)逐漸發(fā)展起來,廈門“泉郡五縣鄉(xiāng)民渡臺(tái)做茶傭工者向以數(shù)萬計(jì)”,其中許多就是采茶工;而武夷山幾乎全由江西男子充任,“閩山摘茶”成為江西貧苦農(nóng)民謀生的一大出路。由此可知( ?。?/div>
A.茶葉生產(chǎn)中心發(fā)生轉(zhuǎn)移
B.茶業(yè)發(fā)展帶動(dòng)人口流動(dòng)
C.東南地區(qū)租佃關(guān)系盛行
D.對(duì)外貿(mào)易刺激茶葉經(jīng)濟(jì)
組卷:11
引用:2
難度:0.7
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
[歷史-選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]
16.
材料:1940年5月21日,德軍到達(dá)英吉利海峽沿岸,分割了英法盟軍的戰(zhàn)略正面,并封鎖了加來海峽,阻止英軍的增援。英法盟軍約40個(gè)師被包圍在比、法邊境的敦刻爾克地區(qū),三面受敵,一面瀕海,處境極為危急。正當(dāng)盟軍危在旦夕時(shí),希特勒卻突然下令坦克部隊(duì)停止追擊。希特勒這一命令為盟軍提供了一個(gè)難得的喘息機(jī)會(huì)。5月26日18時(shí)57分,英國海軍開始執(zhí)行從敦刻爾克撤退的“發(fā)電機(jī)計(jì)劃”。8500艘各類船只,從巡洋艦到小帆船,涌向敦刻爾克海岸。盟軍在空軍掩護(hù)下,乘船向英國撤退了33.8萬多人,撤退時(shí)武器裝備丟失殆盡,接運(yùn)撤退的艦船損失很大,還有302架英國飛機(jī)被擊毀。6月4日,德軍占領(lǐng)敦刻爾克,俘虜法軍4萬余人。這就是被西方稱之為“戰(zhàn)爭(zhēng)史上一大奇跡”的敦刻爾克大撤退。
--摘編自段蘇權(quán)《第二次世界大戰(zhàn)》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析敦刻爾克大撤退出現(xiàn)的歷史背景。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括敦刻爾克大撤退得以成功的條件及意義。
組卷:5
引用:1
難度:0.6
解析
[歷史-選修4:中外歷史人物評(píng)說]
17.
材料:王國維(1877-1927年),自幼苦修經(jīng)、史、子、集外,兼及詩詞等,底學(xué)厚博。1898年,在上?!稌r(shí)務(wù)報(bào)》工作期間,兼習(xí)日文和英文,不久赴日留學(xué)?;氐缴虾:?,開始編譯《教育世界》等雜志,并在翻譯、教學(xué)和編輯書刊的同時(shí),不斷創(chuàng)作詩詞,研究文學(xué)、哲學(xué)與歷史,撰寫了不少有新意、影響的論著。1911年末,隨羅振玉東渡日本,為羅氏編輯《國學(xué)叢刊》,與中外學(xué)者暢論東西新舊之學(xué),創(chuàng)見迭出,造詣獨(dú)深。
1916年,國維回國后致力于古代文化典籍的???、闡釋、考證,個(gè)人論著多產(chǎn)而質(zhì)高,而且隨脫稿隨刊發(fā),影響遍及海內(nèi)外。1925年提出“二重證據(jù)法”,成為學(xué)術(shù)史上被多數(shù)人評(píng)價(jià)極高的史學(xué)方法。郭沫若曾評(píng)價(jià):“他是很有科學(xué)頭腦的人。做學(xué)問實(shí)事求是,絲毫不為成見所囿,并且異常膽大,能發(fā)前人所未能發(fā),言腐儒所不敢言?!彼梦鞣叫碌难酃夂蛻B(tài)度看待中國舊學(xué),以現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察古代中國社會(huì),以切實(shí)的多方面學(xué)術(shù)成就,架起了一座近現(xiàn)代中西方學(xué)術(shù)思想的立交橋。
--摘編自王振鐸《近現(xiàn)代中西方學(xué)術(shù)思想的立交橋--紀(jì)念王國維誕辰120周年》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述王國維在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明王國維能夠在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的原因。
組卷:2
引用:1
難度:0.6
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
|
出版物經(jīng)營許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正