2022-2023學(xué)年重慶市開州區(qū)文峰初中教育集團(tuán)七年級(jí)（上）期中歷史試卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在備選答案中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)按答題卡的要求作答。

• 1．唐朝時(shí)，要把一批牡丹花從洛陽經(jīng)大運(yùn)河運(yùn)抵余杭，正確的路線是（　?。?/h2>

  A．江南河--長江--邗溝--通濟(jì)渠--焚河

  B．黃河--通濟(jì)渠--淮水--邗溝--江南河

  C．邗溝--長江--江南河--黃河--通濟(jì)渠

  D．江南河--邗溝--長江--黃河--通濟(jì)渠
  組卷：158引用：5難度：0.5

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• 2．自606年開始，中國建立了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)、最公平的人才選拔制度。這一“制度”的正式誕生是在（　?。?/h2>

  A．隋文帝時(shí)期

  B．隋煬帝時(shí)期

  C．唐太宗時(shí)期

  D．武則天時(shí)期
  組卷：365引用：5難度：0.5

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• 3．唐太宗在玩賞心愛的鷂鷹時(shí)，魏征覲見，太宗擔(dān)心被魏征發(fā)現(xiàn)，就把鷂鷹藏在懷里。魏征看出破綻，故意講古代帝王由于安逸享樂而亡國的故事，拖延時(shí)間。結(jié)果，鷂鷹被捂死。事件可佐證（　?。?/h2>

  A．魏征勢(shì)力膨脹	B．唐初政治清明
  C．太宗沉迷享樂	D．君臣地位平等
  組卷：214引用：5難度：0.4

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• 4．唐詩有云：“接縷垂芳餌，連筒灌小園”。該詩反映了哪一農(nóng)具在當(dāng)時(shí)的使用情況（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：62引用：2難度：0.5

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• 5．圖示法是我們學(xué)習(xí)歷史的一種方法。下列能反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：10引用：6難度：0.6

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• 6．唐代是中外文化交流頻繁的時(shí)代，社會(huì)風(fēng)氣呈現(xiàn)出明顯的自由開放．下列史實(shí)能體現(xiàn)唐朝較為開放的社會(huì)風(fēng)氣的有（　　）
  ①允許不同民族、不同國家的人參加科舉考試和做官
  ②婦女騎馬、射箭、打球
  ③曲轅犁和筒車的發(fā)明與推廣
  ④唐朝對(duì)外來文化兼容并包

  A．①②③

  B．①②④

  C．②③④

  D．①②③④
  組卷：111引用：2難度：0.3

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二、非選擇題：本大題共4小題，第16題5分，第17題9分，第18題8分，

• 18．遼宋夏金元時(shí)期，多民族政權(quán)的交融與碰撞推動(dòng)了多元一體國家的發(fā)展。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
  材料一：對(duì)終年流動(dòng)的契丹牧民來說，它（農(nóng)業(yè)）只是一種間或從事的副業(yè)。這種情況，從遼初起，就逐漸改變了。陸續(xù)流入契丹地區(qū)的大量漢人，帶去了豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)……契丹人越來越多地懂得并熟悉了稼穡之事，轉(zhuǎn)向半農(nóng)半牧了。
  ——《契丹簡(jiǎn)史》材料二：國朝土宇曠遠(yuǎn)，諸民相雜，俗既不同，論難遽定?？贾按狈窖儆兄邢?，必行漢法，可以長久。故后魏、遼、金歷年最多，其它不能實(shí)用漢法，皆亂亡相繼。史冊(cè)具載，昭昭可見也。
  ——（元）《許文正公遺書》材料三：澶淵之盟是在遼宋都無力消滅對(duì)方、完成統(tǒng)一的情況下簽訂的和平協(xié)議，結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)遼朝來說，北宋每年提供的銀、絹，在一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)盟約對(duì)于雙方邊界的劃定，也徹底宣告了燕云地區(qū)屬于遼朝。對(duì)北宋來說……
  ——《問宋：趙宋王朝內(nèi)政外交的得與失》（1）根據(jù)材料一，指出遼初社會(huì)生產(chǎn)的變化并分析原因。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，判斷以下表述的正誤。你認(rèn)為正確，請(qǐng)?zhí)睢啊獭保徊徽_，請(qǐng)?zhí)睢啊痢薄?br />A.在中國古代少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者學(xué)習(xí)和接受了中原典章制度和統(tǒng)治理念。

   

  
  B.漢文化沒有給周邊少數(shù)民族深刻影響。

   

  
  （3）根據(jù)材料三，從積極影響和消極影響兩方面，補(bǔ)充“對(duì)北宋來說”省略號(hào)后面的內(nèi)容。
  （4）綜上所述，歸納遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)。
  組卷：2引用：2難度：0.6

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• 19．隋唐時(shí)期是中國古代國力強(qiáng)盛時(shí)期，無論是在制度創(chuàng)新方面，還是在文明交流方面都體現(xiàn)出他的卓越。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：科舉制自產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒（證件）自列于州縣”的自由報(bào)考原則，不論貴族和貧民皆可參加公開考試。舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國計(jì)民生相關(guān)的大事，皆可為考試的內(nèi)容。一切以程文（文章）定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途……自606年開始，中國建立了在當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)、最公平、最科學(xué)的人才選拔和任用制度，并以此影響著教育和整個(gè)社會(huì)。觀察員默德赫斯特評(píng)論說：“該制度是真正值得贊賞和模仿的”。
  ——摘編自楊齊?！犊婆e制度與近代文化》材料二：唐朝時(shí)期，往來于絲綢之路的人們不再僅僅是商人和士兵，還有為尋求信仰理念和文化交流的使者、學(xué)者、僧侶等人員，每年都有大批外國客人前往長安。當(dāng)時(shí)有300多個(gè)國家和地區(qū)與唐朝友好交往，中國大量先進(jìn)的技術(shù)通過各種方式傳播到其他國家，并接納了相當(dāng)數(shù)量的遣唐使及留學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)中國文化。同時(shí)，佛教、景教各自迎來了在中國廣泛傳播的機(jī)會(huì)，中外交流達(dá)到鼎盛。
  ——摘編自胡柏翠《興盛的唐朝旅游活動(dòng)及其歷史影響》材料三：奈良的貴族……舉凡學(xué)術(shù)、技術(shù)、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建筑、雕刻、繪畫以及有關(guān)服飾、器皿、生活方式都在學(xué)唐朝。他們的頭腦一刻也不忘記“在唐國”。只要是唐朝的東西，無論什么都要盡快地引進(jìn)，這是企圖讓人們看到，日本也是不亞于唐朝的國家。
  ——中國史學(xué)家周一良《中日文化關(guān)系史論》材料四：唐朝帶著世界主義的色彩。當(dāng)中國皇帝威望最高的時(shí)候，恒河邊上的印度王子接受了他的宗主權(quán)；使節(jié)來自高麗和日本；中國的都城有敘利亞人、阿拉伯人、波斯人、吐蕃人與安南人來定居。國子監(jiān)亦即國立大學(xué)中，有這些國家的留學(xué)生，其中最具熱忱的日本人回國之后，很多方面即仿照唐制，從今之后，日本文物深具大陸色彩。
  ——摘編自黃仁宇《中國大歷史》（1）根據(jù)材料，說明科舉制具備的優(yōu)點(diǎn)。（答到兩個(gè)要點(diǎn)即可）
  （2）根據(jù)材料二，指出唐朝時(shí)期對(duì)外交往的重要通道，并概括唐朝對(duì)外交往的特點(diǎn)。
  （3）根據(jù)材料三，概括中國的哪些方面對(duì)日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以及日本多次向中國派遣大規(guī)模使節(jié)船隊(duì)的目的。
  （4）根據(jù)材料四提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清晰）
  組卷：7引用：1難度：0.5

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