2022-2023學(xué)年重慶市城口中學(xué)高三（上）第一次月考生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
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1．膜蛋白在生物體的許多生命活動(dòng)中起著重要作用。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：13引用：1難度：0.7 -
2．脫氧核苷三磷酸（dNTP）和雙脫氧核苷三磷酸（ddNTP，ddN-Pα～Pβ～Pγ）的結(jié)構(gòu)均與核苷三磷酸（NTP）類似，僅是所含五碳糖的羥基（-OH）數(shù)目不同，ATP就是一種核苷三磷酸（NTP）。在DNA復(fù)制時(shí)，ddNTP可以與dNTP競(jìng)爭(zhēng)核苷酸鏈延長(zhǎng)位點(diǎn)，從而終止DNA片段延伸。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：5難度：0.5 -
3．自 2020年以來(lái)，世界多地爆發(fā)了新冠肺炎疫情，新冠肺炎的病原體是新型冠狀病毒（如圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）組卷：6引用：1難度：0.6 -
4．小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于細(xì)胞外，Na+濃度則相反。如圖表示飯后小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：46引用：1難度：0.4 -
5．從某種微生物細(xì)胞中分離得到了一種酶Q，為了探究該酶的最適溫度進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示；圖乙為酶Q在60℃下催化一定量的底物時(shí)，生成物的量隨時(shí)間變化的曲線。下列分析不正確的是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202407/321/7f3d0aaf.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：73引用：8難度：0.7 -
6．酶的抑制劑能降低酶的活性，不同的抑制劑對(duì)酶活性的影響不同。某科研小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了兩種抑制劑對(duì)某消化酶的酶促反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（ ）組卷：36引用：1難度：0.5 -
7．某實(shí)驗(yàn)小組從成熟的葉肉細(xì)胞中提取出多種細(xì)胞器，并分析了各種細(xì)胞器的組成成分。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
組卷：34引用：9難度：0.8 -
8．ATP是細(xì)胞的能量“貨幣”。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：24引用：4難度：0.7
二、綜合題（本題共6小題，共計(jì)60分）
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25．酵母菌（2N）在適宜條件下通過(guò)出芽生殖繁殖后代，如果處于營(yíng)養(yǎng)匱乏的條件下，酵母菌可以進(jìn)行有性生殖，通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生孢子，隨后經(jīng)過(guò)細(xì)胞融合重新形成酵母菌。圖甲只標(biāo)注了其中一對(duì)同源染色體的行為變化。
（1）減數(shù)分裂某時(shí)期，在電子顯微鏡下可觀察到有些蛋白質(zhì)（簡(jiǎn)稱S蛋白）連接同源染色體形成聯(lián)會(huì)復(fù)合體（簡(jiǎn)稱SC），如圖乙所示，每個(gè)聯(lián)會(huì)復(fù)合體含有個(gè)DNA分子。
（2）某實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一種缺失A基因的突變體酵母菌。突變體將產(chǎn)生染色體數(shù)目異常的，活力明顯下降的孢子?？蒲腥藛T對(duì)其機(jī)制進(jìn)行相關(guān)研究。結(jié)果如圖甲所示，據(jù)圖分析：
①突變型酵母菌在減數(shù)分裂Ⅰ后期，染色體行為變化特征是。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酵母菌產(chǎn)生的孢子約10%染色體數(shù)目異常，據(jù)此推測(cè)親代酵母菌突變型所占比例為。
②綜合上述信息，結(jié)合S蛋白分析，推測(cè)野生型酵母菌中A基因控制合成的蛋白質(zhì)的功能是。
③為驗(yàn)證上述推測(cè)，科研小組將A基因轉(zhuǎn)入（填“突變型”或“野生型”）酵母菌中并使其發(fā)揮作用，最后通過(guò)檢測(cè)孢子的（答兩點(diǎn)）以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />（3）科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)另外一種突變情況。若酵母菌的基因型為AaBb,因孢子形成過(guò)程中發(fā)生了一次染色體異常分離，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為abb的孢子，則該異常孢子產(chǎn)生的原因是；另外三個(gè)孢子的基因型是。組卷：19引用：2難度：0.7 -
26．草莓芳香濃郁，營(yíng)養(yǎng)豐富。請(qǐng)回答下列與草莓栽培有關(guān)的問(wèn)題。
（1）野生草莓是二倍體，通過(guò)特殊技術(shù)培育成的多倍體草莓更受大眾歡迎，這利用了多倍體植株的（答出兩點(diǎn)）等特點(diǎn)。多倍體草莓的大量快速繁殖需要采集外植體細(xì)胞經(jīng)過(guò)與過(guò)程，獲得試管苗。該技術(shù)證明了已分化的植物細(xì)胞仍具有。
（2）草莓植株感染病毒后會(huì)出現(xiàn)結(jié)實(shí)率下降，品質(zhì)變差等問(wèn)題。若要恢復(fù)其品質(zhì)，可選取植物的進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，獲得脫毒苗。此外，也可將抗病毒基因?qū)爰?xì)胞中培育出轉(zhuǎn)基因抗病毒草莓植株。為了檢測(cè)抗病毒基因是否導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因植物的組織細(xì)胞，需提取該細(xì)胞中的（填“蛋白質(zhì)”“總RNA”或“核DNA”）與基因探針進(jìn)行分子雜交；欲從個(gè)體生物學(xué)水平來(lái)鑒定抗病毒基因是否賦予該植物抗病特性的操作是。
（3）在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，由于愈傷細(xì)胞處于分裂狀態(tài)，可以對(duì)其進(jìn)行射線誘變處理，促使其細(xì)胞內(nèi)發(fā)生，再進(jìn)一步培養(yǎng)篩選獲得草莓新品種。
（4）若想利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)出馬鈴薯一草莓雜種植物以提高土地的利用率，（填“能“或“不能“）把兩個(gè)物種細(xì)胞直接融合，理由是。組卷：10引用：1難度：0.6