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2023-2024學(xué)年江蘇省連云港市灌南二中高三(上)月考?xì)v史試卷(8月份)

發(fā)布:2024/7/3 8:0:9

一、選擇題(本大題共16小題,每小題3分,共48分。)

  • 1.今河南平頂山應(yīng)國(guó)墓地、陜西長(zhǎng)安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長(zhǎng)江中下游風(fēng)格的西周青銅器。這說(shuō)明西周時(shí)期( ?。?/h2>

    組卷:404引用:41難度:0.7
  • 2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,養(yǎng)牛業(yè)發(fā)展迅速,各國(guó)對(duì)牛的飼養(yǎng)十分重視,出現(xiàn)了一批專門牧牛的人。如《左傳》中記載了有專門放牛的奴隸。這表明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期( ?。?/h2>

    組卷:20引用:20難度:0.6
  • 3.孔子希望建立“天下有道”的社會(huì),孟子希望建立“王道樂土”,老子說(shuō)“以道佐人主者,不以兵強(qiáng)天下”。他們所說(shuō)的“道”是( ?。?/h2>

    組卷:9引用:19難度:0.6
  • 4.據(jù)韓愈《原道》描述,當(dāng)時(shí)僧人、道士均視孔子為“吾師(釋迦牟尼、老子)之弟子”,而儒者們“樂其誕而自小”。韓愈意在強(qiáng)調(diào)唐代中期( ?。?/h2>

    組卷:8引用:6難度:0.7
  • 5.據(jù)史載,唐太宗曾經(jīng)讓臣下清點(diǎn)隋亡后留下的倉(cāng)庫(kù),沒有想到,經(jīng)過隋末唐初數(shù)年戰(zhàn)爭(zhēng),庫(kù)存量竟然足以讓唐朝老百姓不用勞動(dòng)也可以使用好多年。據(jù)此,隋朝短命而亡的最大教訓(xùn)是( ?。?/h2>

    組卷:50引用:30難度:0.7
  • 6.我國(guó)古代一部著作有《農(nóng)桑通訣》《百谷譜》《農(nóng)器圖譜》三部分,書末附有《活字印書法》,系統(tǒng)記錄木活字印刷的新成就。后人盛贊此書:“文章爾雅,繪畫亦皆工致。”此書作者是(  )

    組卷:61引用:5難度:0.6

二、非選擇題(本大題共4小題,第17、18題各14分,第19、20題各12分,共計(jì)52分。)

  • 19.行政區(qū)劃是國(guó)家為分級(jí)管理而對(duì)地方的劃分。自先秦至隋代,中國(guó)行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀下列材料:
           材料一 春秋時(shí)代,郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國(guó)出現(xiàn)了縣,最初設(shè)在邊地,帶有邊防性質(zhì)。郡的出現(xiàn)比縣稍晚,也多在邊地。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,在邊地的郡下分設(shè)若干縣,產(chǎn)生了郡縣兩級(jí)制。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,廢封國(guó),將郡縣制推向全國(guó)??たh制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部,簡(jiǎn)稱“十三部”或“十三州”。這時(shí)的州還只是一種監(jiān)察區(qū),各州置刺史一人,代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時(shí),刺史已有固定治所,并掌握了地方行政權(quán),對(duì)所部郡縣官吏實(shí)行管理,州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級(jí)制歷兩晉南北朝不變。
    --摘編自薛明揚(yáng)主編《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》等       材料二 隋初沿用州郡縣三級(jí)制。但南北朝以來(lái),行政區(qū)劃變化紛繁,反映出地方分權(quán)的特點(diǎn)。開皇三年(583),兵部尚書楊尚希上表說(shuō):“竊見當(dāng)今郡縣,倍多于古,或地?zé)o百里,數(shù)縣并置;或戶不滿千,二郡分領(lǐng)……所謂民少官多,十羊九……今存要去閑,并小為大,國(guó)家則不虧粟帛,選舉則易得賢才?!彼逦牡鄄捎么私ㄗh,罷去郡一級(jí),改為州縣兩級(jí)制,并且合并了一些州縣,清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端,進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。
    --摘編自朱紹侯等主編《中國(guó)古代史》完成下列要求:
    (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括隋以前中國(guó)行政區(qū)劃制度的演變。
    (2)據(jù)材料二概括指出隋文帝行政區(qū)劃制度改革的原因及措施。
    (3)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析秦、隋行政區(qū)劃制度改革共同的積極作用。

    組卷:261引用:69難度:0.4
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 宋神宗上臺(tái)后,以王安石為代表的改革派掀起了“熙寧興學(xué)”改革運(yùn)動(dòng),促進(jìn)了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年(1058年),王安石就在《上仁宗皇帝言事書》中提出“教、并、取、任”四項(xiàng)綱領(lǐng),為“熙寧興學(xué)”奠定基礎(chǔ)。神宗年間,王安石任參知政事后,在皇帝親自干預(yù)下,用“三舍法”取士取代科舉取士,學(xué)行卓?jī)?yōu)者可直接做官,還頒布了新的官方考試,講經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)。熙寧六年(1073年),王安石設(shè)立經(jīng)議局,并親自主持撰修三經(jīng)義,即《詩(shī)》《書》《周禮》。熙寧六年(1073年),在太醫(yī)院的基礎(chǔ)上,又設(shè)置專門的醫(yī)學(xué);分為方脈科、針灸科、腸科等項(xiàng)目,培養(yǎng)專門人才?!拔鯇幣d學(xué)”期間,中央政府還在地方設(shè)置學(xué)官負(fù)責(zé)地方各級(jí)教育,規(guī)定地方官員不得干涉,普設(shè)學(xué)田,擴(kuò)充地方學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源,促進(jìn)州縣學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    --摘編自師克謙《從“王安石變法”探尋北宋教育改革的軌跡》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí);概括“熙寧興學(xué)”的主要措施。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析“熙寧興學(xué)”對(duì)北宋教育發(fā)展的影響。

    組卷:12引用:8難度:0.5
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