2021年湖北省武漢市蔡甸區(qū)漢陽(yáng)一中高考?xì)v史仿真模擬試卷（六）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。

• 1．據(jù)文獻(xiàn)記載，楚人是殷人的后裔，先祖出自帝顓頊高陽(yáng)氏，其創(chuàng)始君主是熊繹?！妒酚?楚世家》曾載：“熊繹當(dāng)周成王之時(shí)，舉文、武勤勞之后嗣，而封熊繹于楚蠻，封以子男之田，姓羋氏，居丹陽(yáng)。”據(jù)此可知，西周初期（　?。?/h2>

  A．構(gòu)建了大一統(tǒng)王朝的國(guó)家制度

  B．分封了異姓諸侯以拓展疆域

  C．實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方的垂直管理

  D．確立了君主獨(dú)尊的集權(quán)意識(shí)
  組卷：47引用：7難度：0.5

  解析

• 2．儀式是社會(huì)群體價(jià)值觀念的重要反映。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，到各地巡狩祭祀，并吸收各地神靈到秦人的神靈系統(tǒng)中，以使六國(guó)臣民接受秦朝統(tǒng)治。古羅馬的凱旋儀式是最大的公共慶典，向公民展示對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的戰(zhàn)利品，以及將領(lǐng)的軍事成就，以凝聚民心。二者相同的目的是（　　）
  ①推動(dòng)文化認(rèn)同
  ②傳播人文主義思想
  ③拓展本國(guó)疆域
  ④宣揚(yáng)統(tǒng)治者的權(quán)威

  A．①③

  B．②④

  C．②③

  D．①④
  組卷：27引用：11難度：0.5

  解析

• 3．北魏明元帝（409-423年）設(shè)中書(shū)學(xué)，以漢人索敞為中書(shū)博士，其學(xué)生“前后顯達(dá)至尚書(shū)、牧守者數(shù)十人”。到孝文帝時(shí)，有記載的88位中書(shū)博士，只有一位是鮮卑貴族；42位中書(shū)學(xué)生，只有三位是鮮卑弟子。這些中書(shū)博士和中書(shū)學(xué)生“皆冠冕之胄”。北魏設(shè)置中書(shū)學(xué)意在（　?。?/h2>

  A．籠絡(luò)漢族高門(mén)鞏固統(tǒng)治	B．教育鮮卑子弟全面漢化
  C．模仿南朝建立門(mén)閥統(tǒng)治	D．團(tuán)結(jié)鮮卑貴族推進(jìn)改革
  組卷：27引用：14難度：0.6

  解析

• 4．近年來(lái)，有學(xué)者從社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)入手，認(rèn)為先秦漢唐是古代農(nóng)業(yè)社會(huì)，宋元明清是近世農(nóng)商社會(huì)，20世紀(jì)后逐步進(jìn)入現(xiàn)代工商社會(huì)。以下屬于“農(nóng)商社會(huì)”共同特征的是（　?。?br />①商品經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮局面
  ②坊市分離的制度逐漸形成
  ③市民階層逐漸形成和發(fā)展
  ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化程度提高

  A．①②③

  B．①②④

  C．②③④

  D．①③④
  組卷：21引用：4難度：0.6

  解析

• 5．明朝晚期，一批士人絕意科舉，聚眾講學(xué)，批判“人欲熾而天理晦，功利行而道義湮”的亂象，倡導(dǎo)嘉言善行、良知良能。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有（　　）
  ①八股取士壓制思想進(jìn)步
  ②經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致世風(fēng)奢靡
  ③陽(yáng)明心學(xué)倡導(dǎo)克服私欲
  ④理學(xué)失去官方正統(tǒng)地位

  A．①②③

  B．①②④

  C．②③④

  D．①②③④
  組卷：17引用：3難度：0.7

  解析

• 6．魏源是近代中國(guó)最早開(kāi)眼看世界的人之一。以下選項(xiàng)能夠支撐此觀點(diǎn)的是（　　）
  ①“一據(jù)……《四洲志》，再據(jù)歷代史志，及明以來(lái)島志，及近日夷圖、夷語(yǔ)”
  ②“彼（同類(lèi)書(shū)籍）皆以中土（中國(guó)）人談西洋，此則以西洋人談西洋也”
  ③“為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長(zhǎng)技以制夷而作”
  ④《海國(guó)圖志》出版后傳入日本，曾在明治維新中起過(guò)一定的作用

  A．①②③

  B．①②④

  C．①③④

  D．②③④
  組卷：19引用：5難度：0.7

  解析

二、非選擇題：本題共4小題，第17題12分，第18題14分，第19題12分，第20題14分，共52分。

• 19．三次黨史教育的高潮
  1937年至1940年，中共黨員由4萬(wàn)人發(fā)展到80萬(wàn)人。毛澤東發(fā)現(xiàn)許多新黨員對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)水平較低，輕視對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，忽略對(duì)國(guó)情的把握，為此開(kāi)展了黨史教育。1941年中央收集了黨內(nèi)正確路線(xiàn)和錯(cuò)誤路線(xiàn)的文件，編印成《六大以來(lái)》，供高級(jí)干部學(xué)習(xí)。毛澤東指明黨史教育的目的是靈活運(yùn)用馬列主義解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題。全黨還開(kāi)展系列黨史座談會(huì)，形成了黨史理論的重要成果。
  1951年恰逢黨的而立之年，社會(huì)各界掀起了學(xué)習(xí)黨史的熱潮，胡喬木的《中國(guó)共產(chǎn)黨的三十年》出版，是第一本簡(jiǎn)明黨史，成為五六十年代影響最大的研究著作。同年，收錄了毛澤東不同時(shí)期論著的《毛澤東選集》出版，把全黨對(duì)馬列主義、毛澤東思想的學(xué)習(xí)推向了高潮。
  80年代初，開(kāi)展黨史教育的工作刻不容緩。1981年，中共十一屆六中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，科學(xué)總結(jié)了新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史，從而掀起了全黨學(xué)習(xí)的高潮。鄧小平還多次強(qiáng)調(diào)要將黨史教育看作是“中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力”，以教育黨員樹(shù)立改革開(kāi)放思想。教育部要求全國(guó)高校開(kāi)設(shè)“中共黨史”必修課。
  --摘編自王炳林《中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展學(xué)習(xí)的歷史考察》等依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，解讀黨史教育的發(fā)展歷程。
  組卷：15引用：4難度：0.5

  解析

• 20．歐洲的合與分
  材料一 14到19世紀(jì)，歐洲近代民族國(guó)家逐漸形成，先后出現(xiàn)了英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等民族國(guó)家，各國(guó)進(jìn)行了長(zhǎng)期、激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。二戰(zhàn)以后，歐洲人痛定思痛，感覺(jué)到發(fā)展水平接近又具有相同的歷史文化傳統(tǒng)的歐洲國(guó)家之間組成一個(gè)市場(chǎng)是自然而且必要的，于是開(kāi)啟了歐洲一體化的進(jìn)程。
  這里有一個(gè)起決定作用的因素，就是發(fā)展水平和程度的問(wèn)題?！懊褡鍑?guó)家”在歐洲的中世紀(jì)末期出現(xiàn)，是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展到了一定程度，每個(gè)民族都要維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)主權(quán)和在此基礎(chǔ)上的政治主權(quán)，這是 16世紀(jì)到19世紀(jì)的事實(shí)。現(xiàn)在又是由于生產(chǎn)力的發(fā)展，“民族國(guó)家”之間的界限需要突破了。
  --摘編自陳樂(lè)民，《20世紀(jì)的歐洲》材料二 歐洲一體化整合了歐洲各國(guó)資源，使歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作更加縝密，成為世界上排在前幾位的巨大經(jīng)濟(jì)體。歐洲一體化使歐洲各國(guó)重新回到世界舞臺(tái)中央，有了舉足輕重的地位，極大遏制了單一國(guó)家稱(chēng)霸世界的圖謀，在國(guó)際活動(dòng)中有了自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)，使其成為多極化世界中的一“極”。
  進(jìn)入21世紀(jì)，歐洲一體化進(jìn)程加快。1995-2013年，歐盟三次擴(kuò)員，吸收了 18個(gè)新國(guó)家。新老成員國(guó)之間、富國(guó)與窮國(guó)之間，出現(xiàn)了矛盾與沖突。特別是 2008 年歐洲金融危機(jī)爆發(fā)時(shí)，它的內(nèi)部矛盾進(jìn)一步彰顯。2016年英國(guó)通過(guò)了“脫歐”公投，使歐洲一體化不進(jìn)反退。歐盟一體化主要受到兩個(gè)不利因素的制約，一是歐盟內(nèi)部的一致性與集體行動(dòng)能力；二是歐洲與美國(guó)的關(guān)系，在很多時(shí)候，西歐作為美國(guó)的盟友，不得不按照美國(guó)的意志行事。
  --摘編自于洪君《熱話(huà)題與冷思考》等（1）從材料一中提煉作者的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)加以論證。
  （2）閱讀材料二，概括歐洲一體化的成果和面臨的問(wèn)題。
  組卷：14引用：3難度：0.5

  解析