人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第一單元綜合測(cè)試卷(A卷)》2024年單元測(cè)試卷

一、選擇題

• 1．他是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一，被譽(yù)為“南美的解放者”，今天的玻利維亞共和國就是用他的名字命名的。他是（　?。?/h2>

  A．圣馬丁

  B．玻利瓦爾

  C．甘地

  D．凱末爾
  組卷：155引用：21難度：0.6

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• 2．“為了解決時(shí)局和商討重大軍事戰(zhàn)略問題，1822年7月26日，兩位領(lǐng)導(dǎo)人在厄瓜多爾的瓜亞基爾會(huì)談，從7月26日到7月27日兩人先后舉行了三次會(huì)談，都是在秘密狀態(tài)沒有第三人在場(chǎng)的情況下舉行的，會(huì)談內(nèi)容沒有其他人知道，所以這次會(huì)談就成了歷史上的瓜亞基爾迷霧?！辈牧现械摹皟晌活I(lǐng)導(dǎo)人”最有可能是（　?。?/h2>

  A．圣馬丁與玻利瓦爾	B．玻利瓦爾與孝德天皇
  C．彼得一世與華盛頓	D．章西女王與林肯
  組卷：5引用：1難度：0.9

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• 3．“19世紀(jì)中葉期，遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈烈的解放運(yùn)動(dòng)高潮，印度是其中的一個(gè)典型。當(dāng)時(shí)，英國完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治統(tǒng)治，印度社會(huì)民不聊生，人民的反抗情緒日益高漲?！边@則材料講述的是印度民族大起義的（　?。?/h2>

  A．背景

  B．特點(diǎn)

  C．影響

  D．失敗的原因
  組卷：159引用：15難度：0.9

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• 4．某歷史興趣小組探究“19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的過程”，應(yīng)該選用的資料是（　?。?br />①圖片：《章西女王》
  ②圖片：《玻利瓦爾》
  ③地圖：《印度民族大起義形勢(shì)圖》
  ④地圖：《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》

  A．①③

  B．①④

  C．②③

  D．②④
  組卷：205引用：20難度：0.7

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• 5．馬克思說：“英國在印度斯坦造成社會(huì)革命完全是受其卑鄙的利益所驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢……英國不管犯了多少罪行，它造成這個(gè)革命畢竟是充當(dāng)了歷史的不自覺的工具?！彬?qū)使英國謀取“卑鄙的利益”的直接原因是（　　）

  A．鴉片戰(zhàn)爭的刺激	B．工業(yè)革命的完成
  C．新航路開辟的影響	D．殖民戰(zhàn)爭的需要
  組卷：14引用：1難度：0.3

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• 6．以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國近代化進(jìn)程的改革是（　　）

  A．彼得一世改革	B．廢除農(nóng)奴制改革
  C．大化改新	D．明治維新
  組卷：28引用：3難度：0.5

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• 7．馬克思稱贊說：“彼得大帝用野蠻制服了俄國的野蠻?！闭?qǐng)問彼得一世改革促進(jìn)了俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在客觀上的積極作用表現(xiàn)在（　?。?br />①成為歐洲軍事強(qiáng)國
  ②開啟了俄國近代化進(jìn)程
  ③經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力增強(qiáng)
  ④農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化

  A．①②③

  B．②③④

  C．①③④

  D．①②④
  組卷：45引用：2難度：0.5

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二、材料題

• 21．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
  材料一：為解決勞動(dòng)力問題，彼得一世于1721年頒令準(zhǔn)許商人將整個(gè)村莊連同農(nóng)奴一起買去，但農(nóng)奴和土地不準(zhǔn)分開買賣，以維護(hù)農(nóng)奴制度不可侵犯。農(nóng)民被束縛在土地上，無法滿足工業(yè)對(duì)自由勞動(dòng)力的需求。廣大農(nóng)民一貧如洗，無力購買工業(yè)品，嚴(yán)重地限制了國內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。到19世紀(jì)中葉，農(nóng)奴制已成為俄國資本主義發(fā)展的最大障礙。
  --吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編》（1）根據(jù)材料一指出彼得一世對(duì)待農(nóng)奴制的態(tài)度，并概括19世紀(jì)中葉農(nóng)奴制成為俄國資本主義發(fā)展最大障礙的原因。
  材料二：美國宣布獨(dú)立的時(shí)候，奴隸制在全部13個(gè)州都是合法的。到1804年，至少北方各州都已經(jīng)開始著手廢除奴隸制。1858年，林肯宣稱“不能永遠(yuǎn)保持半奴隸半自由狀態(tài)”。1862年，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，適用于10個(gè)叛亂州的奴隸。
  --[英]安德魯?瑪爾《世界史》（2）材料二中“半奴隸半自由狀態(tài)”指的是什么？結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析《解放黑人奴隸宣言》頒布的目的，并簡要指出林肯的杰出貢獻(xiàn)。
  （3）俄美兩國農(nóng)奴制與奴隸制的存廢反映了什么歷史發(fā)展規(guī)律？
  組卷：48引用：3難度：0.5

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• 22．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：新聞出版事業(yè)的發(fā)展對(duì)啟蒙思想的傳播起到了很大作用。1870年，日本興辦了第一家報(bào)社。到1883年，全國報(bào)社增至199家，1890年更達(dá)716家之多。大批著作被翻譯出版，報(bào)紙、雜志如雨后春筍般興辦起來，廣泛介紹歐洲的工業(yè)文明，報(bào)道時(shí)事消息，使新思想新知識(shí)深入到民眾中。
  材料二：政府頒布法令，定西式禮服為官員禮服，提倡人們穿西裝。西餐館紛紛開業(yè)，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。歐式磚瓦建筑不斷興建，東京銀座大街兩側(cè)的歐式建筑和瓦斯路燈格外引人注目，成為文明開化的象征。有軌馬車、人力車與火車一起，取代了騎馬和乘轎子，成為人們新的交通工具。
  材料三：日本明治維新時(shí)……依據(jù)英國模式建設(shè)鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)等；參照法國模式變革法制，改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國；大學(xué)則歸功于美國。1889年頒布的《日本帝國憲法》以《德意志帝國憲法》為藍(lán)本，確立了同歐美各國民主政體大相徑庭的天皇制度，走上了近代化之路。
  （1）根據(jù)材料一、材料二，概括指出促進(jìn)日本近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的主要因素。
  （2）據(jù)材料三，概括指出日本向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和局限性。
  （3）上述材料中，日本社會(huì)的轉(zhuǎn)型順應(yīng)了19世紀(jì)中后期世界歷史發(fā)展的哪一潮流？順應(yīng)這一潮流的事件還有哪些？給我們哪些啟示？
  組卷：9引用：2難度：0.4

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