2020年廣東省梅州市高考生物一模試卷

一、選擇題（每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，）

• 1．下列檢測(cè)方法和結(jié)果中，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．高溫加熱后的牛奶，用雙縮脲試劑檢測(cè)顯示為紫色

  B．若要觀察黑藻的線粒體，需用甲基綠染色

  C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞質(zhì)被染為紅色，細(xì)胞核被染為綠色

  D．若要檢測(cè)細(xì)胞膜的完整性，可用臺(tái)盼藍(lán)染色
  組卷：33引用：1難度：0.7

  解析

• 2．如圖是細(xì)胞膜運(yùn)輸Ca²⁺到膜外的一種方式，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．人的血液中Ca2+濃度太高，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀

  B．人的紅細(xì)胞可以通過這種運(yùn)輸方式吸收K+

  C．該載體蛋白獲得ATP提供的能量后，空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

  D．小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體蛋白種類和數(shù)量多于肌肉細(xì)胞
  組卷：15引用：1難度：0.7

  解析

• 3．如圖是某二倍體動(dòng)物精巢中不同細(xì)胞中染色體數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)的示意圖，下列敘述正確的是（　?。?br />

  A．甲細(xì)胞中染色體組數(shù)為4

  B．乙細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)分裂

  C．丙細(xì)胞中，只有一條Y染色體

  D．丙形成丁的過程中，一直有染色單體
  組卷：14引用：1難度：0.7

  解析

• 4．下列是某同學(xué)關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，其中正確的是（　?。?br />①親代DNA通過復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息
  ②原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)
  ③翻譯過程中rRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對(duì)
  ④病毒可以獨(dú)立進(jìn)行遺傳信息的傳遞
  ⑤翻譯過程中不需要DNA解旋酶
  ⑥一個(gè)DNA分子通過轉(zhuǎn)錄可以得到多種合成多肽鏈的模板

  A．①③④

  B．②③⑤

  C．④⑤⑥

  D．②⑤⑥
  組卷：19引用：2難度：0.7

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三、[生物一一選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]（15分）

• 11．人類利用傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)使各種微生物經(jīng)過發(fā)酵作用制作各種食品，在這些操作過程中請(qǐng)你通過相關(guān)微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生長繁殖的環(huán)境條件等特點(diǎn)回答以下問題：
  
  （1）果酒的制作是利用酵母菌在

   

  的溫度條件且條件下產(chǎn)生酒精；利用醋酸菌制作果醋的過程中則有兩條途徑得以實(shí)現(xiàn)：一個(gè)是

   

  ，另一個(gè)是

   

  。
  （2）為了更好地研究這些微生物的生命特征，研究人員往往要先配制適宜的培養(yǎng)基，通常

   

  用對(duì)菌種進(jìn)行擴(kuò)繁，用

   

  來觀察菌落特征以辨別菌種。
  （3）將分別盛有9毫升水的6支試管滅菌，并按10¹-10⁵編號(hào)，按圖中操作對(duì)乳酸菌進(jìn)行系列稀釋，則6號(hào)試管中菌液濃度為4號(hào)的

   

  ，若在5號(hào)試管中取樣，在平板中涂布出的菌落平均數(shù)為218，則原液中菌落濃度為

   

   個(gè)/毫升。
  （4）在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的過程中甲乙兩組同學(xué)分別用

   

  　測(cè)定同一樣品中的菌落數(shù)，在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為10⁶的培養(yǎng)基中得到了不同的結(jié)果，甲組同學(xué)在第一個(gè)48小時(shí)內(nèi)涂了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)為215，為了增強(qiáng)可信度該同學(xué)又在第二個(gè)48小時(shí)內(nèi)的了第二個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)為232，在第三個(gè)48小時(shí)內(nèi)涂了第三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)為288；乙組同學(xué)則只用了一個(gè)48小時(shí)，同時(shí)涂了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)面落數(shù)分別為21、212和256，兩組同學(xué)都以這三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的平均數(shù)作為實(shí)驗(yàn)最終數(shù)據(jù)：甲組為247，乙組為163．你認(rèn)為

   

  的結(jié)果更接近真實(shí)值，你認(rèn)為這兩組的實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)嗎？

   

   改進(jìn)方法是

   

  。
  組卷：13引用：1難度：0.6

  解析

四.[生物一一選修3，現(xiàn)代生物科技專題]（15分）

• 12．瑞典卡羅林漸卡醫(yī)學(xué)院2012年10月8日宣布，將2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英國劍橋大學(xué)的約輸?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌，以表彰他們?cè)凇绑w細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域作出的革命性貢獻(xiàn)。
  （1）長期以來，人們一直認(rèn)為人體干細(xì)胞是自不成熟的細(xì)胞發(fā)展成為專門的成熟細(xì)胞進(jìn)行單向分化的，其生長過程呈現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，然而格登教授發(fā)現(xiàn)，成熟的，專門的細(xì)胞是可以進(jìn)行重新編程成為

   

  的，并進(jìn)而發(fā)育成人體的所有組織，這一過程與植物的組織培養(yǎng)過程中的

   

  階段非常相似。
  （2）格登在1962年進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)--把蝌蚪已分化細(xì)胞的核移植到卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中，經(jīng)培育發(fā)育成了成體的青蛙，格登的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)首次證實(shí)，即使是已經(jīng)分化的細(xì)胞，其基因組也是可以進(jìn)行

   

   的；這一過程還表現(xiàn)出了細(xì)胞的

   

  具有劃時(shí)代的意義，在這一實(shí)驗(yàn)過程中最基本的技術(shù)手段是

   

  。
  （3）同為劍橋大學(xué)的教授英國生理學(xué)家羅伯特?愛德華茲，被譽(yù)為“試管嬰兒之父”，他帶領(lǐng)其研究團(tuán)隊(duì)，找到了3名健康志愿者（包括兩名女性和一名男性），去掉女性甲的次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞核，然后將女性乙的次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞核取出與這個(gè)去核細(xì)胞組成一個(gè)新細(xì)胞，再用這個(gè)重組細(xì)胞與男子的精子進(jìn)行體外融合，形成一個(gè)受精卵，并且讓它發(fā)育成一個(gè)早期的人類胚胎，如果研究繼續(xù)做下去，把這個(gè)胚胎發(fā)育成一個(gè)真正的嬰兒，你認(rèn)為還需要

   

  。就是說與這個(gè)孩子的遺傳、發(fā)育直接相關(guān)的親代有

   

  個(gè)。

   

  女人是這個(gè)孩子真正意義上的母親，理由是

   

  。但是后來科學(xué)家團(tuán)隊(duì)當(dāng)著法官，社會(huì)工作者 和其他科學(xué)家的面處死了這個(gè)胚胎，并且向全世界宣布，不會(huì)讓這個(gè)胚胎成為一個(gè)真正的人類個(gè)體，你覺得科學(xué)家的理由是

   

  。
  組卷：9引用：1難度：0.7

  解析