2022-2023學(xué)年浙江省紹興市新昌縣七年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/12/9 12:0:1
一、主題學(xué)習(xí)
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1．《孤勇者》這首歌風(fēng)靡后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)教材中也有不少可以理解為“孤勇者”的形象，以下是主題學(xué)習(xí)單，請你一起完成。
【形象探究】
人只有不完美值得歌頌
誰說污泥滿身的不算英雄
愛你孤身走暗巷
愛你不跪的模樣
愛你對峙過絕望
不肯哭一場
愛你破爛的衣裳
卻敢賭命運的槍
……
戰(zhàn)嗎 戰(zhàn)啊
以最卑微的夢
致那黑夜中的
嗚咽與怒吼
誰說站在光里的
才算英雄
你的斑駁
與眾不同——歌曲《孤勇者》歌詞節(jié)選人物 “孤勇者”形象的理解與闡釋 《皇帝的新裝》中的小孩子 他誠實勇敢，不自欺欺人。反襯皇帝和大臣們的不稱① 職、愚蠢滑②jī。《植樹的牧羊人》中的牧羊人 他只身一人，沉默③guǎ 言、不求名利、擁有讓人敬佩的體力和毅力。（1）給表中①—③小題加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
（2）在《再塑生命的人》中，誰擁有“孤勇者”品質(zhì)？請闡釋。（3）根據(jù)表格要求填寫①—③題。 人物 古詩文名句 “孤勇者”形象 曹操 日月之行，若出其中；① ，。（《觀滄?！罚?/td>凌云壯志 劉禹錫 晴空一鶴排云上，② 。（《秋詞》）豪壯情懷 顏回 ③ ，，在陋巷，人不堪甚憂，回也不改其樂。（《論語》）安貧樂道 組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．古詩欣賞。
【注釋】①羽林郎：漢代禁衛(wèi)軍官名，掌宿衛(wèi)待從，常以六郡世家大族子弟充任。②驃騎：指霍去病，曾任驃騎將軍。③孰知不向：“孰不知向”的倒置，孰，誰。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）
[宋]陸游
_____，_____。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。少年行（其二）
[唐]王維
出身仕漢羽林郎①，初隨驃騎②戰(zhàn)漁陽。
孰知不向③邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
（1）請在橫線處將《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》填寫完整。
（2）根據(jù)語境，補全對話。
組卷：19引用：1難度：0.8
四、文言文閱讀
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5．閱讀下列文言文，完成問題。
濟(jì)陰的商人 濟(jì)陰①之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴②之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟(jì)陰之巨室也能捄我予爾百金?！睗O者載而升諸陸，則予十金，漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎？！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲幾何！而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。
他日，賈人浮呂梁③而下，舟薄④于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍⑤救諸？”漁者曰：“是許金而不酬者也?！绷⒍^之，遂沒。
（選自《郁離子》⑥）【注釋】①濟(jì)陰：地名，濟(jì)水之南。②浮苴（chá）：水中浮草。③呂梁：古代的河名。④?。浩冉?，這里是碰撞的意思。⑤盍：何不。⑥《郁離子》：元末明初劉基創(chuàng)作的寓言體散文故事集。
（1）根據(jù)提示，解釋句中加點詞的意思。
（2）文中畫橫線句未作斷句，請仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子意思。文言詞語 提示 解釋 渡河而亡其舟 查閱字典：①逃；②失去；③死；④滅。 ① （填序號）向許百金 語境聯(lián)系：聯(lián)系上下文，作出判斷。 ② 賈人勃然作色 成語推斷：面不改色 ③ 遂沒 課內(nèi)遷移：遂成枯落（《誡子書》）。 ④
我濟(jì)陰之巨室也能捄我予爾百金。
（3）請為文中波浪線處人物的語言做一個朗讀設(shè)計，并說明理由。（可從重音、停連、語氣、語調(diào)等方面考慮，至少選擇兩個方面作答）
“若，漁者也，一日之獲幾何！而驟得十金，猶為不足乎？”
（4）請聯(lián)系文章內(nèi)容，借助【知識卡片】，說說作者這樣安排結(jié)尾的用意。
【知識卡片】
文學(xué)作品中以悲劇結(jié)尾能更好地塑造人物，引發(fā)思考，深化主題。組卷：70引用：1難度：0.1
五、作文
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6．閱讀下面文字，以“與 _____在一起的日子”為題，按要求寫作。
生命，總有些歲月沉淀心底。
遇到某人或一群人，經(jīng)歷某事或一些事，因為某物或一些物……都可能釀成美好，編織精彩，抑或帶給我們啟迪與思考。
要求：
①補全題目；
②可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)感想……；
③不少于600字；
④不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。組卷：7引用：1難度：0.5