10.閱讀甲乙兩個語段,根據(jù)題目要求完成下列小題。
[甲] 三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,A在書房里便大叫起來:
“人都到那里去了?!”
人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。
[乙] 還記得有一回B將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:
“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒法改換它?,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫?!?br /> 但是我還不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:
“圖還是我畫的不錯;至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的?!?br />(1)[舊事重提尋溫暖]
①《朝花夕拾》原名《舊事重提》,實(shí)際就是魯迅在回憶往事,采擷溫暖。語段中的A、B都曾給予過魯迅溫暖,其中A是
(人名),B是
(人名)。
②在《朝花夕拾》中,還有許多人曾給過他溫暖,比如
(請寫出人物并說明理由)。
(2)[身臨其境讀文本]
知識卡片:
朗讀的時候除了要發(fā)音吐字準(zhǔn)確、清晰,還要注意朗讀的整體
感情基調(diào)與聲調(diào)語氣,并根據(jù)具體內(nèi)容與表達(dá)需要確定
重音、輕讀、停連等。
我太難了!一會兒班里要進(jìn)行分角色朗讀,但是下面這兩句話朗讀時該怎么處理呢?你是班里的朗讀大咖,幫幫我吧!
①“人都到那里去了?!”
②“圖還是我畫的不錯;至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的?!边@有什么難的?就拿
( 填①或②這句話舉例子吧!(結(jié)合知識卡片,寫出朗讀處理方案和理由)
(3)[朝花夕拾探人物]
語段中的A、B以及《做個小學(xué)生》中的“章太炎”分別是怎樣的形象?請結(jié)合《朝花夕拾》整本書及《做個小學(xué)生》簡要分析。