2023-2024學年黑龍江省哈爾濱四中高一（上）期中歷史試卷

一、選擇題：本大題共40小題，每小題1.5分，共60分；在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。

• 1．孔子是先秦時期最博學者之一，被后人尊為“至圣先師”“萬世師表”，其思想對中國和世界都有深遠的影響。下列言論中屬于孔子的有 （　?。?br />①“克己復禮”
  ②“隆禮重法”
  ③“兼愛尚賢”
  ④“有教無類”

  A．①③

  B．②③

  C．①④

  D．②④
  組卷：28難度：0.9

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• 2．韓非子是戰(zhàn)國末期法學家學派的集大成者。他的主張（　?。?/h2>

  A．民貴君輕	B．“兼愛”“非攻”
  C．無為而治	D．中央集權
  組卷：8難度：0.9

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• 3．角抵在春秋戰(zhàn)國時期稱為“角力”，是軍民習武練兵的一種方式。秦滅六國后承罷講武禮，為角抵，變成了民間一種單純的娛樂游戲。秦統(tǒng)治者的舉措（　?。?/h2>

  A．削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力	B．打擊了六國殘余勢力
  C．旨在消除儒學的影響	D．有助于改善社會風俗
  組卷：4引用：4難度：0.5

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• 4．“道”在中國古代有著非常豐富的內涵。下列關于“道”的表述中，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．秦代設置于少數民族聚居地的地方行政機構，與郡同級

  B．“始皇乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉”中的“道”指的是“直道”

  C．秦代在平定“西南夷”的過程中開辟了“五尺道”

  D．“道”是唐代最高一級地方行政區(qū)劃
  組卷：0難度：0.5

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• 5．如圖為現收藏于秦始皇帝陵博物院的“銅權”，權身有用小篆刻的秦王政二十六年和秦二世元年兩個詔文，其中一個昭文如下：廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝。乃詔丞相狀、綰，法度量則不一，歉疑者，皆明壹之。”下列對秦銅權信息解讀正確的是（　?。?br />①是研究秦朝歷史的一手實物史料
  ②為研究秦朝統(tǒng)一度量衡提供佐證
  ③是秦鞏固中央集權的措施的體現
  ④權身上的小篆是書法藝術的體現

  A．①③④

  B．①②③

  C．①②④

  D．②③④
  組卷：7引用：3難度：0.6

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• 6．“漢初以丞相總天下事，尚書不過少府屬官，治文書而已。武帝時權稍重，臣下奏尚書，尚書進于天子，乃下丞相?！辈牧险f明（　?。?/h2>

  A．宰相制度日益瓦解	B．皇帝開始重用文臣
  C．統(tǒng)治階級基礎擴大	D．皇權統(tǒng)治逐漸加強
  組卷：10引用：3難度：0.8

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• 7．漢武帝時期，禁止其它思想傳播，確立儒家學說為正統(tǒng)思想，這一措施被稱為（　?。?/h2>

  A．罷黜百家，獨尊儒術	B．百家爭鳴
  C．焚書坑儒	D．重農抑商
  組卷：18引用：12難度：0.8

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• 8．秦漢時期，吏與官相通，為吏者可通過各種途徑升遷為國家正式官員，甚至東漢時還規(guī)定地方舉薦、中央銓選的人才，必須有一定期限為“吏”的資歷。這說明當時（　?。?/h2>

  A．注重所選官員的從政經驗

  B．門閥士族勢力開始形成

  C．國家的選官體制十分完善

  D．缺乏防范官員腐敗意識
  組卷：8引用：5難度：0.6

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• 9．為了加強中央集權，削弱地方權力，北宋政府采取的措施是（　?。?/h2>

  A．設置節(jié)度使	B．設置三司使收地方財權
  C．中央派文官主理地方	D．設置樞密院收地方軍權
  組卷：5引用：6難度：0.9

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• 10．小篆的字體結構由均勻圓轉的線條組成，寫起來并不方便。秦朝后期，出現了一種較為草率的新字體。這種新字體，據說當時在下層小官吏、差役（皂隸）、工匠、奴隸中較為流行，所以稱為“隸書”?？梢?，隸書的形成（　?。?/h2>

  A．反映了生產實踐對政治的影響

  B．折射出政治文書刻寫材料的變化

  C．適應了大一統(tǒng)政治發(fā)展的需要

  D．表明漢字符號化特征進一步削弱
  組卷：19引用：8難度：0.6

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• 11．蘇東坡在《論養(yǎng)士》中對中國古代選官制度進行了總結：“三代以上出于學，戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏晉以來出于九品中正，隋唐至今出于科舉?！睂Υ朔治稣_的是（　　）

  A．反映了統(tǒng)治者逐漸重視廉政建設

  B．古代重視對基層官吏的提拔任用

  C．反映了我國古代高層對教育的重視程度加深

  D．選官制度的變化體現了加強中央集權的趨勢
  組卷：12難度：0.7

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• 12．察舉制、九品中正制、科舉制的選官依據分別是（　?。?/h2>

  A．品行、門第、才學	B．血緣、門第、才學
  C．品行、才學、門第	D．軍功、品行、才學
  組卷：12引用：7難度：0.8

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• 13．棉花在我國的種植歷史悠久，棉布直到現在依然是人們的主要衣料之一。我國人民在內地種植棉花始于（　　）

  A．唐朝

  B．宋朝

  C．元朝

  D．明朝
  組卷：1引用：6難度：0.8

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• 14．如表為北宋賦稅結構變化表（單位：萬貫）。據此推知，北宋時期（　　）
  

  年代	農業(yè)稅	非農業(yè)稅
  宋太宗至道三年（997年）	2408.1	1567.7
  宋真宗天禧五年（1021年）	2641.2	3874.0
  宋神宗熙寧十年（1077年）	2021.3	5117.2

  A．農耕經濟出現衰退現象	B．商業(yè)得到較大發(fā)展
  C．商品經濟占據主導地位	D．民眾負擔日漸沉重
  組卷：30難度：0.8

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二、材料題：本大題共2小題，共40分。

• 41．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 東漢時期的民謠說：“舉秀才，不識書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”?！爸保ü⒅保┤缦?，死道邊，曲（投機取巧）如鉤，反封侯”。
  材料二 在漫長的科舉考試中，曾產生出700多名狀元、近11萬名進士、數百萬名舉人（至于秀才就更不計其數了）。中國歷史上，善于治國安邦的名臣、名相、有杰出貢獻的政治家、思想家、文學家、藝術家、科學家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進士和舉人之中。我國的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國、朝鮮在其國內都較長時間仿照中國推行過科舉制度；法國、美國、英國等國家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國科舉制度的作用和重要影響。西方現代的文官選拔制度、我國現代的教育制度和干部選拔制度都是中國科舉制度的繼承和發(fā)展。
  （1）材料一中反映的是什么制度？根據材料和所學知識，分析這一制度有何弊端？
  （2）材料二中科舉制度興起于何時？其選拔官員的方式是什么？
  （3）結合材料二和所學知識，分析科舉制度有何積極影響？
  組卷：2難度：0.6

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• 42．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：中國古代的統(tǒng)治者不直接教育其熱愛國家；而是他們教育人們敬天畏天，自稱奉天命而行使統(tǒng)治權力。周王利用禮制，教育人們對統(tǒng)治者要“忠”；春秋戰(zhàn)國以后，儒家建構“五倫”說，建構身、家、國、天下四位一體的倫理系統(tǒng)。漢武帝時實行“三綱五常”的倫理道德教育以及宋明國家開始進行“存天理，滅人欲”的教育，則是“五倫”說的發(fā)展，其核心是愛君主、愛朝廷、愛國家。歷代統(tǒng)治者還利用獻計獻策的功臣、能臣、諍臣作為愛國主義教育的典范。例如周公旦、蕭何、魏征等，這些人物都為后人所景仰。
  ——摘編自耿文茹《中國古代愛國主義教育研究》（1）根據材料一并結合所學知識，概括中國古代愛國主義教育的主要特點。
  材料二：鴉片戰(zhàn)爭以后，“救國”“救亡”成為愛國教育的主題。在1903年，青年革命家鄒容書寫的《革命軍》中說：“我中國今日欲脫滿州人之羈縛，不可不革命……我中國欲與世界列強并雄，不可不革命?！?；1905年的抵制美貨運動，號召群眾抵制美貨，維護民族尊嚴，范圍波及全國各大城市。比之古代的愛國主義，中國近代的愛國主義逐步擺脫了狹隘的民族主義思想的局限性，表現出中華民族虛心學習，積極向上精神；例如思想家魏源提出了“師夷長技以制夷”的名言，康梁等人也都主張學習西方先進的政治體制，建立新型國家。
  ——摘編自黃明光《試論近代中國愛國主義教育特點》（2）根據材料一、二并結合所學知識，指出近代前期中國愛國主義教育的歷史意義。
  組卷：1難度：0.5

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