人教部編版七年級上冊《第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革》2020年單元測試卷（35）

一、單項選擇題（每小題4分，共60分）

• 1．學習歷史的價值之一就在于“前事不忘 后事之師”，前人所走過的路，可以為后來人提供借鑒。學習了商湯滅夏和武王伐紂的歷史，你從中學到的是（　　）
  ①施仁政，方能得民心
  ②為君、為臣應做到“有功于民”
  ③治國要善于發(fā)現人才、重用人才
  ④商湯滅夏和武王伐紂是戰(zhàn)爭，是歷史的倒退。

  A．①②③④

  B．②③④

  C．①②③

  D．①②④
  組卷：37難度：0.9

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• 2．夏、商、西周滅亡的共同原因是（　?。?/h2>

  A．王朝后期國王昏庸殘暴	B．國王遷都
  C．爆發(fā)平民大起義	D．少數民族攻破都城
  組卷：10引用：13難度：0.9

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• 3．用齊魯代表山東應追溯于古代的什么制度（　?。?/h2>

  A．禪讓制

  B．分封制

  C．世襲制

  D．郡縣制
  組卷：5引用：4難度：0.9

  解析

• 4．它是目前世界上發(fā)現的最大的青銅器。21世紀來臨之際，它的仿品作為中國人民的珍貴禮物，獻給聯合國，現已被聯合國永久珍藏，它是（　　）

  A．四羊方尊

  B．青銅立人像

  C．人面魚紋盆

  D．司母戊鼎
  組卷：8難度：0.7

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• 5．小明喜歡看連環(huán)畫，他剛從一位愛好者那里看到了一本《三家分晉》的連環(huán)畫。根據我們所學知識，這里的“三家”指的是（　　）

  A．趙、魏、韓

  B．楚、燕、齊

  C．韓、齊、魏

  D．趙、魏、燕
  組卷：5難度：0.9

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• 6．下列關于夏、商、西周時期奴隸處境的描述，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．地位與牛馬豬狗等同

  B．有屬于自己的一小塊土地

  C．沒有人身自由

  D．可以被隨意轉讓和買賣
  組卷：21引用：4難度：0.9

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二、材料解析題：（共40分）

• 17．春秋戰(zhàn)國時期被稱為我國古代歷史上的“大變革時代”。結合所學知識回答問題：
  （1）在歷史學習中，通過對歷史現象之間聯系的思考，可以幫助我們更準確、清晰地認識歷史，發(fā)現歷史發(fā)展的內在規(guī)律。請看下列兩幅圖，它們都從一個側面反映了這個“大變革時代”中出現的歷史現象，你能將下列關于它們之間聯系的相關說明，按照你發(fā)現的歷史規(guī)律排列嗎？（請將英文代號填寫在相應數字序列后）
  
  A、一些奴隸主將新開墾田地變成私田出租。
  B、鐵農具和牛耕的使用和推廣，大量荒地被開墾出來。
  C、各國掀起變法運動。
  D、奴隸主轉化為封建地主，租種地主土地的人，變成農民。
  E、新興的地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經濟。
  （1）排序：①

   

  ②

   

  ③

   

  ④

   

  ⑤

   

  。
  （2）圖二中，商鞅舌戰(zhàn)對象代表的是哪個階級？你認為商鞅變法中哪些內容會損害這些“守舊群臣”的利益。
  （3）你怎樣來認識商鞅變法的重要意義？
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 18．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一  他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3 000人，其中出名的有72人。他有關教育思想和教學方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張“為政以德”。
  材料二  他生活在戰(zhàn)國末期，是荀子的學生，他強調“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。
  （1）材料一、二中的“他”分別指的是誰？他們各屬于諸子百家中的哪一學派？
  （2）請用最簡練的語言指出材料一中“他”的歷史地位，并列出三條與“他”有關的教育方面的成就或主張。
  （3）材料一、二中的“他”在治理國家的問題上，主張有何不同？試聯系現實，談談你對治國問題的認識。
  組卷：52難度：0.3

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