2022-2023學(xué)年安徽省滁州市定遠(yuǎn)中學(xué)八年級(jí)（下）質(zhì)檢語(yǔ)文試卷（5月份）
發(fā)布：2024/6/21 8:0:10
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1．默寫(xiě)。
（1）詩(shī)文名篇，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。我們誦讀經(jīng)典，可以在“，”的輾轉(zhuǎn)難眠中，看出主人公對(duì)意中人強(qiáng)烈的思念（《關(guān)雎》）：可以在“，”的冷落和結(jié)霜的秋景中，感受蕭瑟凄清的氣氛（《蒹葭》）：可以在“，”的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)中，體會(huì)陶淵明對(duì)安寧平和的田園生活的向往（《桃花源記》）。
（2）寫(xiě)景要抓住景物特征。《送杜少府之任蜀州》中“，”為我們徐徐展開(kāi)從煌煌京城到縹緲巴蜀的畫(huà)卷：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“，”水天合一的宏偉氣象震撼著我們的心靈。組卷：27引用：3難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
??A作這本《經(jīng)典常談》的目的，就是用以作為國(guó)學(xué)經(jīng)典的指路燈，憑借這本書(shū)引發(fā)讀者對(duì)經(jīng)典的興趣，并增加一些國(guó)學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)。過(guò)于華麗的辭藻和粗bǐ的語(yǔ)言同樣容易使人心生反感，而這本書(shū)的語(yǔ)言結(jié)合當(dāng)時(shí)的白話文水平，在現(xiàn)在看來(lái)則顯得樸實(shí)而又俏皮。翻開(kāi)書(shū)隨便截取一段：“詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)，給別人或自己聽(tīng)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱，一唱三嘆得叫別人回腸dàng氣。”語(yǔ)言讓人很是下飯。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
憑借
辭藻
粗bǐ
回腸dàng氣
（2）選段中A名字叫，他所作的《經(jīng)典常談》各篇的排列按照傳統(tǒng)的、史、、集的順序；并照傳統(tǒng)的意見(jiàn)將“”書(shū)放在最前頭。
（3）劃線句運(yùn)用了修辭方法，并把它改成反問(wèn)句。
（4）下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“國(guó)學(xué)經(jīng)典”不相同的一項(xiàng)是
A．華麗的辭藻
B．白話文水平
C．顯得樸實(shí)
D．詩(shī)的源頭組卷：35引用：5難度：0.7
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6．閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。
【甲】核舟記（節(jié)選）??明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
??舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
??船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
??舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。
【乙】核工記（節(jié)選）
宋起鳳??季弟獲桃墜一枚，長(zhǎng)五分許，橫廣四分。全核向背皆山。
??山坳插一城，雉①歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門(mén)洞敞，中有人，類(lèi)司更卒②，執(zhí)桴③鼓，若寒凍不勝者。
??枕山麓一寺，老松隱蔽三章。松下鑿雙戶(hù)，可開(kāi)闔。戶(hù)內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽(tīng)；戶(hù)虛掩，如應(yīng)門(mén)④；洞開(kāi)，如延納狀——左右度⑤之無(wú)不宜。松外東來(lái)一衲，負(fù)卷帙⑥踉蹌行，若為佛事夜歸者。對(duì)林一小陀，似聞足音仆仆前。
??核側(cè)出浮屠七級(jí)，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓火蓋供客茗飲。艤舟⑦處當(dāng)寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足馀興乃爾⑧。
??山頂月晦半規(guī)雜疏星數(shù)點(diǎn)下則波紋漲起作潮來(lái)候。取詩(shī)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”之句。
【注】①雉（zhì）：城墻上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④應(yīng)門(mén)：應(yīng)聲開(kāi)門(mén)。⑤度：揣測(cè)。⑥卷帙（zhì）：書(shū)卷，這里指佛經(jīng)。⑦艤（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃爾：如此這般。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
嘗貽余核舟一
詘右臂支船
負(fù)卷帙踉蹌行
有客憑幾假寐
（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷三處）
???????山頂月晦半規(guī)雜疏星數(shù)點(diǎn)下則波紋漲起作潮來(lái)候。
（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。
②中有人，類(lèi)司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。
（4）甲、乙兩篇短文都描述了一件微雕作品，請(qǐng)概括它們共同具有的妙處。組卷：11引用：2難度：0.5 -
7．閱讀下面文字，按要求作文。
定格瞬間的美，凝聚成永恒。對(duì)于袁隆平爺爺而言，我們記住了他田間端詳?shù)舅氲臉幼?；?duì)于張桂梅校長(zhǎng)而言，我們記住了她拿起喇叭給學(xué)生鼓勁的樣子；對(duì)于父母而言，我們記住了他們冒雨給我們送傘的樣子；對(duì)于同學(xué)而言，我們記住了他（她）幫助我時(shí)微笑的樣子……無(wú)論你我他，都有一幀幀讓人動(dòng)容的畫(huà)面，都有一個(gè)個(gè)值得被銘記的樣子。
請(qǐng)以《我記住了你的樣子》為題寫(xiě)一篇文章。
【提示與要求】
（1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)出人物的精神。
（2）書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范，不少于600字。
（3）注意文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
（4）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。組卷：12引用：6難度：0.7