12.閱讀下面文章,完成問題。
擦星星的人
王偉鋒 ①那是一個沒有月亮的晚上,晚自習放學后,我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里,抬眼望去,窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。
②我好想出去看星星,只是潘老師交給我的任務還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。
③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數學的,偏偏我感到最難學的便是數學應用題。我越學越差,越差越怕,漸漸產生了厭學情緒。我逃課跑去山上挖蝎子,不幸被潘老師抓住,狠批一通。最后,他臉一沉,說:“檢查寫完送到我辦公室!我一會兒通知你爸,晚上在我這里補課?!笨墒菣z查怎么都湊不夠字數,我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室,準備挨批。潘老師不在,我松了口氣,拿出作業(yè)本開始做作業(yè),解那些可恨的應用題。
④一會兒,潘老師回來,看到我老老實實在解題目,就什么都沒說,坐下來批改作業(yè),批累了,他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。
⑤等他忙定,我的作業(yè)也寫完了,他看過后,臉上竟然難得地浮現出笑容,說:“做得不錯嘛!很聰明的孩子,不過有一道題搞錯了?!比缓?,仔細地給我講解,一遍不行就兩遍,直講到聽懂為止,潘老師的辦公室里放著一張小床,有時候批作業(yè)、備課晚了,他就直接睡在辦公室。或許是忘記了,他竟沒有再提要我交檢查的事情。
⑥天色更暗了,潘老師泡了碗方便面給我,說:“餓了吧,趕緊吃!”回想起來,那碗泡面味道實在不錯。那年頭,泡面在鄉(xiāng)下也不易得,我狼吞虎咽,還沒品出味道就見了底兒。
⑦從那之后,不知道為什么,我不再怕潘老師,也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我補課,看我狼吞虎咽地吃泡面,我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地,我從那些應用題中體會到了樂趣,期末考試成績也大有起色。
⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天,大雨如注,上午第三節(jié)課,踏著鈴聲,他匆匆趕來,褲腿挽得老高,褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴,黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿,或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講,不時哈氣搓手。我發(fā)現,他的衣服甚是單薄,又濕濕地貼在身上,手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。
⑨那堂課,我無心聽講,一直盼望著下課鈴快些響起,這樣,潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道,潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了,下課鈴響,布置完作業(yè),才踩著泥濘的黃膠鞋,匆匆而去……
⑩多年后,我大學畢業(yè),在外輾轉漂泊,也做了老師。有一次,還驚喜的收到了潘老師的來信,里面沒有一句說教,只是細數了我這個調皮鬼的糗事,和一步步蛻變的過程,最讓我感到溫暖的還是末尾的那句話:“
星星是天上的鮮花,再小也會在夜空里盛放。”此刻我真想回去見見我的潘老師。此后的課堂上,我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重,從不缺課,從不遲到,也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里,他是永遠的恩師。
?某天,有老同學打來電話告訴我,潘老師去世了,走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺,默默地遙望星空。窗外的星星,時隱時現。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚,想起那好吃的泡面……
?那夜,我夢到了星空,上面繁星點點,也夢到了潘老師,他還是那么瘦削單薄,滿身粉筆塵,他使勁擦著什么。
?“潘老師,您干什么呀?”我問。
?“擦星星呀!”潘老師停下來,回身說,“瞧,那顆星星,還有那顆,灰撲撲的,我得去把它們擦亮!”
(1)結合全文,請根據提示完成下面表格。
相關情節(jié) |
“我”的心理 |
① |
懼怕不安 |
潘老師為我講解題目,直到“我”聽懂為止 |
③ |
② |
心疼萬分 |
潘老師給“我”寫信,回憶“我”的成長趣事 |
④ |
(2)談談你對文中畫線句子“星星是天上的鮮花,再小也會在夜空里盛放”的理解。
(3)結合全文,說說標題“擦星星的人”好在哪里。
(4)下列對文章理解和分析不正確的一項是
A.第①段總起全文,寫出了星星在夜空中閃耀的美好場景,交代了“我”對星星的喜愛之情。
B.本文語言平實、情感真摯,主要通過語言、動作等描寫來刻畫潘老師這一人物形象。
C.文中的潘老師是一個外表嚴肅,實則關心熱愛學生,對學生要求嚴格,對工作認真負責的老師。
D.文章結尾照應了標題與開頭,使文章主旨得以升華,強調了“我”對潘老師的感激與懷念,言有盡而意無窮。