2022年四川省瀘州市瀘縣四中高考歷史適應(yīng)性試卷

一、選擇題。每題4分。

• 1．商鞅變法提出“廢分封，行縣制”。但歷史記載，此后的秦國分封制并未斷絕，如秦惠文王封嚴君于四川成都附近，秦昭王封穰侯于山東定陶。這說明（　　）

  A．禮樂文明影響根深蒂固

  B．郡縣制難以適應(yīng)擴張需要

  C．商鞅變法因人亡而政息

  D．制度選擇服務(wù)于王權(quán)統(tǒng)治
  組卷：13引用：9難度：0.6

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• 2．東晉、南朝時期，大量南遷士人，相聚而居，保持原籍貫和地區(qū)。政府推行了設(shè)置僑州郡的政策，于是在南方出現(xiàn)了大批北方的州郡名，只是加上一個“南”字。如在京口設(shè)立南徐州，在江乘設(shè)立南瑯琊郡與南臨沂縣。這一政策（　　）

  A．反映了對國家統(tǒng)一的愿望

  B．促進了南北經(jīng)濟文化的交流

  C．加強了中央對地方的控制

  D．緩和了東晉以來的民族矛盾
  組卷：64引用：14難度：0.6

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• 3．商朝中期以前，兄弟之名先后駢列，并無上下貴賤之別。但到了商朝晚期，有“少子辛，辛母正后，故立辛為嗣”的記載。（見《史記?殷本紀》）這種變化可說明（　?。?/h2>

  A．“家天下”局面形成	B．外戚勢力開始萌發(fā)
  C．嫡長子繼承制確立	D．父死子繼成為定制
  組卷：19引用：8難度：0.6

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• 4．王國維在《殷周制度論》中指出“蓋天子、諸侯者，有土之君也。有土之君，不傳子、不立嫡，則無以弭天下之爭；卿、大夫、士者，圖事之臣也，不任賢，無以治天下之事”。這表明殷周時期（　?。?/h2>

  A．禮樂征伐自諸侯出的混亂現(xiàn)象

  B．家國同構(gòu)的政治特色

  C．尊卑有別、長幼有序的等級關(guān)系

  D．世襲和選賢同時并存
  組卷：12引用：12難度：0.7

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• 5．戊戌年間由親政的光緒帝主持的變法運動曾使舉國上下一致歡呼，庚子之后由恢復(fù)“聽政”的慈禧主持的“新政”卻使國人普遍持觀望和懷疑態(tài)度”……“據(jù)宣統(tǒng)二年編制的預(yù)算統(tǒng)計，清政府于1899年的財政赤字即達1300余萬兩，1910年卻增至8000萬兩左右”?！?895年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的廣州起義失敗時，世人視之為洪水猛獸，而到1900年惠州起義失敗以后，則多有有識之士為其扼腕嘆息，恨其事之不成矣?！边@些史料說明清朝末年（　　）

  A．1898年清政府邁出了近代化的第一步

  B．孫中山的暴力革命主張得到國人的一致認可

  C．清政府喪失了改良自救的最佳機遇

  D．清末新政促進了民族工業(yè)“短暫春天”的到來
  組卷：13引用：3難度：0.5

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四、【中外歷史人物評說】

• 16．閱讀材料，回答下列問題
  材料 1918年在新文化運動的高潮中中國科學社總部由美國遷回國內(nèi)。李四光這時從歐洲學成歸國懷著科學救國的理想在教學、研究園地里辛勤耕耘，取得了一些世界矚目的成就。1922年5月，在中國地質(zhì)學會第三次全體會員大會上，李四光發(fā)表了著名學術(shù)演講《中國第四紀冰川作用的證據(jù)》向瑞典地質(zhì)學權(quán)威安特生發(fā)起挑戰(zhàn)。李四光在地質(zhì)學方面的其他重要貢獻?科鑒定方法、地質(zhì)力學的創(chuàng)立就是在這一時期開始的。他還鼓勵學生“不能為已成的學說壓倒”要“為真理奮斗”，告誡他們，真正的做學問，既要尊重前人的研究成果，尊重事實根據(jù)，又要允許懷疑，提倡懷疑，不懷疑不能見真理”。
  --摘編自馮天瑜《中華文化史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括李四光的科學成就。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析李四光科學研究思想形成的時代背景。
  組卷：6引用：5難度：0.4

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五、【歷史-選修4：中外歷史人物評說】

• 17．材料 李大釗（1889-1927年）河北省樂亭縣人。早年留學日本。1916年學成回國后成為新文化運動的中堅力量。1917年十月革命后，李大釗敏銳地意識到第一次世界大戰(zhàn)已證實西方文明存在嚴重缺陷，中國的傳統(tǒng)文化也不可能解決現(xiàn)實問題，俄羅斯文明則可“當媒介中西之任”，對馬克思主義表現(xiàn)出濃厚的興趣。其間他在《新青年》等上相繼發(fā)表《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》等文章，運用馬克思主義的觀點，對俄國十月革命的歷史意義予以高度贊揚，認為它是“立于社會主義之上革命”，是“世界新文明之曙光”，進而指出中國革命必須“適應(yīng)世界的新潮流”。
  --摘編自李喜所等著《中國近代史：危機與變革》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括說明李大釗在1917年前后思想發(fā)生的轉(zhuǎn)變及其原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要評價這一時期李大釗的思想轉(zhuǎn)變。
  組卷：7引用：5難度：0.4

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