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2023-2024學年廣東省汕頭市潮南區(qū)龍嶺中英文學校九年級(上)月考歷史試卷(11月份)

發(fā)布:2024/10/3 1:0:1

一、選擇題

  • 1.如圖為兩種不同形式的“金字塔”。對其蘊含的共同歷史信息解讀恰當?shù)氖牵ā 。?br />菁優(yōu)網(wǎng)
    組卷:126引用:9難度:0.7
  • 2.如圖。據(jù)此可知,《漢謨拉比法典》( ?。?br />
    第一條:倘自由民宣誓揭發(fā)自由民之罪,控其殺人,而不能證實,揭人之罪者應(yīng)處死。
    第二十二條:民犯強盜罪而被捕者,應(yīng)處死。
    第二十五條:若一自由民的房屋失火,另一前去滅火的自由民瞅見房屋主人的財產(chǎn),并將它占為己有,這個人應(yīng)被扔進火中。
    組卷:102引用:7難度:0.7
  • 3.公元前6世紀,古印度列國紛爭,社會矛盾錯綜復雜;隨著經(jīng)濟地位上升,剎帝利和吠舍大商人極力主張取消特權(quán)階層在種姓和宗教方面的特權(quán),于是佛教應(yīng)運而生。這說明佛教( ?。?/div>
    組卷:54引用:6難度:0.7
  • 4.“歷史學家一般把亞歷山大和他的后繼者統(tǒng)治的時代稱為希臘化時代——個希臘的文化傳統(tǒng)超越希臘本土向更廣闊的世界傳播的時代?!辈牧险f明亞歷山大東征( ?。?/div>
    組卷:0引用:8難度:0.7
  • 5.古希臘早期喜劇作家阿里斯托芬在喜劇作品《公民大會婦女》中虛構(gòu)了一個故事:雅典的婦女們偷穿丈夫的服裝,戴上假胡須,女扮男裝出席公民大會,通過投票和法律奪取了政權(quán),把男性從城邦中驅(qū)逐出去。作者虛構(gòu)的故事意在揭示( ?。?/div>
    組卷:118引用:10難度:0.8
  • 6.如表。屋大維官職和權(quán)力的變化反映了古羅馬( ?。?br />
    時間 屋大維官職和權(quán)力的變化
    公元前27年 元老院授予他“奧古斯都(意為至圣至尊)”尊號
    公元前23年 辭去執(zhí)政官,但得到至高無上的統(tǒng)治權(quán)和保民官權(quán)力
    公元前12年 擔任宗教最高職務(wù)大祭司長
    公元前2年 重新?lián)螆?zhí)政官,并獲得“祖國之父”稱號
    組卷:48引用:7難度:0.7
  • 7.美國史學家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》一書中說:“現(xiàn)在人們對希臘這一黑暗時代(指古代希臘遭受蠻族入侵)的了解要比印度遭受蠻族入侵時期的了解詳盡得多,這主要應(yīng)歸功于希臘人自己留下的寶貴遺產(chǎn)。”他在這里說的寶貴遺產(chǎn)主要是指( ?。?/div>
    組卷:74引用:41難度:0.6
  • 8.“羅馬藝術(shù)的成就在于既保存了希臘的藝術(shù)成就,又發(fā)揚光大、豐富充實了希臘文化形式,并形成自己的特點?!辈牧险f明羅馬(  )
    組卷:8引用:4難度:0.7
  • 9.“封君在向封臣賜地并賦予其一定的義務(wù)的同時,也將土地上的統(tǒng)治權(quán)一并下放給了封臣,它使土地所有權(quán)和政治統(tǒng)治權(quán)渾然一體,構(gòu)成西歐社會的領(lǐng)主權(quán)。”材料說明封君封臣制度( ?。?/div>
    組卷:17引用:10難度:0.7
  • 10.日耳曼人克洛維要求他的臣民都成為天主教徒,他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。盡管他在征服過程中的殘暴和背信棄義暴露無遺,但主教仍對他大加贊賞。憑借教會的支持,克洛維( ?。?/div>
    組卷:705引用:30難度:0.3
  • 11.“是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的結(jié)合體,同時也是一個地方政府?!安牧险f明莊園(  )
    組卷:8引用:2難度:0.6

二、非選擇題

  • 32.馬鈴薯源于美洲,被尊奉為“豐收之神”,見證了人類由分散走向整體的歷史。
    材料一:……西班牙人給美洲帶來橄欖樹和歐洲葡萄樹,……作為回報,印第安人貢獻出玉米和馬鈴薯等……動植物的交換并不限于歐亞大陸和南北美洲之間,整個世界都曾卷入這種交換。
    --【美】斯塔夫里阿諾斯:《全球通史》材料二:當1740年農(nóng)作物歉收時,普魯士的腓特烈大帝敦促臣民更廣泛地栽培馬鈴薯。他的政府分發(fā)手冊,解釋如何種植這種新作物,并分發(fā)免費的馬鈴薯種……在俄羅斯,凱瑟琳大帝的醫(yī)藥顧問說服她馬鈴薯可以對抗饑荒;波希米亞與匈牙利的政府也倡導栽培馬鈴薯……奧地利政府威脅農(nóng)民,如果他們拒絕接受這種作物,將處以40下鞭刑。戰(zhàn)爭也促使人們改變態(tài)度……到1800年,馬鈴薯已成為重要的新食材。
    --【美】湯姆?斯坦迪奇《舌尖上的歷史》材料三:
    組別 歷史現(xiàn)象 出處
    第一組 拿破侖戰(zhàn)爭時,馬鈴薯成為歐洲的糧食儲備,到1815年它已成為整個北歐地區(qū)的主糧作物。那時工業(yè)革命使數(shù)百萬農(nóng)村人口涌入城市,馬鈴薯成為首個現(xiàn)代“便利食品”。 鄭南:《美洲原產(chǎn)作物的傳入及其對中國社會的影響》
    第二組 馬鈴薯帶來了一個帝國,“通過養(yǎng)活迅速增加的人口,使少數(shù)歐洲國家得以在1750年至1950年間統(tǒng)治世界的絕大多數(shù)地方?!?/td> 【美】查爾斯?C?曼恩:朱菲、王原譯:《1493:物種大交換開創(chuàng)的世界史》
    第三組 荷蘭東印度公司于1665-1792年五次來華,船上馬鈴薯常流入途經(jīng)沿海城市,“爪哇薯”之名源于此。 翟乾祥:《16-19世紀馬鈴薯在中國的傳播》《中國科技史料》第25卷第1期
    (1)材料一中的“動植物的交換”與哪一事件有關(guān)。
    (2)依據(jù)材料二,概括馬鈴薯成為重要新食材的原因。
    (3)依據(jù)材料三,概括種植馬鈴薯引發(fā)的社會變化。
    (4)美國學者麥克尼爾認為“馬鈴薯改變了世界歷史”,綜合以上材料并結(jié)合所學知識,請你談?wù)剬@一觀點的認識。
    組卷:31引用:10難度:0.5
  • 33.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 如圖所示
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)根據(jù)材料,指出英國資產(chǎn)階級革命后確立的政治制度。
    (2)閱讀以上材料,圍繞其主題提煉一個觀點,并結(jié)合材料和所學世界近代史知識加以論述。(要求:觀點明確,史論結(jié)合,條理清楚。)
    組卷:77引用:2難度:0.3
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