2022-2023學年浙江省寧波市慈溪中學高二（上）返校歷史試卷（7月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每題2分，共30題，共60分）
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1．據(jù)《禮記?禮運》記載，在“天下為公，選賢與能”的“大同”社會之后，社會進入“小康”之世，其基本特點是“天下為家，各親其親”、“大人世及以為禮”。這表明“小康”之世（ ?。?/h2>
組卷：19引用：27難度：0.7 -
2．有史學家指出：“它以一種溫和的方式適應了當時大一統(tǒng)皇權構(gòu)建的需要，使?jié)h王朝擺脫了地方諸侯尾大不掉的困境?！蔽闹械摹八贝傅拇胧┦牵ā 。?/h2>
組卷：30引用：34難度：0.8 -
3．《步輦圖》描繪了吐蕃王松贊干布派大相祿東贊為使臣，向唐太宗請求通婚的情景，其反映的實質(zhì)問題是（ ?。?br />
組卷：50引用：94難度：0.5 -
4．《宋史》云：“藝祖（太祖）革命，首用文吏奪武臣之權，宋之尚文，端本乎此……自時厥后，子孫相承?！庇纱朔从吵鏊纬螄奶攸c是（ ）
組卷：24引用：25難度：0.6 -
5．《宋史》記載凡大食、羅等諸蕃并通貨物，“以金銀……雜色錦緡錢、鉛錫、雜色帛、瓷器，市香藥、犀、象、珊瑚……”。該史料反映了宋代（ ?。?/h2>
組卷：14引用：15難度：0.8 -
6．明成祖永樂年間，北征韃靼、瓦剌，南征交陸，派鄭和六下西洋；仁宗朱高熾即位后，果斷停止北征，停罷營建工程及西洋寶船，施行“恤民之政”。這一政策變化的主要目的是（ ?。?/h2>
組卷：38引用：27難度：0.7 -
7．慈禧太后對光緒帝說：“凡所施行之新政，但不違背祖宗大法，無損滿洲權勢，即不阻止?！惫饩w皇帝說：“朕但欲救中國耳；若能救民，則朕雖無權何礙！”此材料反映了（ ?。?/h2>
組卷：13引用：11難度：0.6 -
8．年號紀年從漢武帝開始，一直沿用到清末。1912年中華民國成立后，以陰陽合歷的 民國紀年法取代了年號紀年法。這表明辛亥革命（ ?。?/h2>
組卷：10引用：11難度：0.7 -
9．從1912-1916年，北洋政府頒布的有關發(fā)展實業(yè)的條例、章程、細則、法規(guī)達86項之多，主要包括簡化企業(yè)注冊手續(xù)、提供資金信貸、減免捐稅等。這些法規(guī)和政策（ ?。?/h2>
組卷：20引用：7難度：0.6 -
10．如圖可用于說明（ ?。?br />
組卷：5引用：5難度：0.6
二、非選擇題（31題22分，32題18分，共40分）
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31．放眼世界的歷史進程，有助于我們加深對人類命運共同體的理解。閱讀材料，回答問題。
材料一：在四大文明古國及希臘、瑪雅人民族的神話故事里，都有大洪水甚至洪水滅世的傳說，只是原因和過程不盡相同。古代希伯來人和古代希臘人也有類似的洪水傳說，其源頭是蘇美爾神話。在蘇美爾人的泥版文書上，人們發(fā)現(xiàn)了故事的最早版本，后通過史詩《①》被古代希伯來人繼承，并傳到古希臘人那里，于是就有了流傳至今的洪水傳說。中國古代也有“大禹治水”神話傳說，但顯然與上述神話差異較大。
——摘編自《世界文明探源》材料二：1763年至1914年這一時期是歐洲直接或間接地成為全球主人的時期，在世界歷史上具有突出地位。歐洲的霸權不僅在政治領域——以大殖民地帝國的形式表現(xiàn)得很明顯，而且在經(jīng)濟和文化領域也表現(xiàn)得很明顯……到1914年時，歐洲已稱霸全球。這是一個漫長過程的非凡頂峰，這一漫長過程從500年前葡萄牙船長開始沿非洲海岸摸索前進時就開始了。現(xiàn)在，隨著權力的史無前例的集中，歐亞大陸的一個半島已成了世界的中心。
——摘編自【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：現(xiàn)代全球經(jīng)濟治理模式的框架形成，主要是基于第二次世界大戰(zhàn)之后發(fā)達國家的利益主導。這一框架歷經(jīng)70多年的發(fā)展與演變，由最初的以布雷頓森林體系為制度基礎，逐漸發(fā)展成發(fā)達國家主導的超主權經(jīng)濟合作和治理決策機制……這種治理機制，在2008年金融危機之后，暴露出了諸多問題……“一帶一路”合作機制通過其開放性、包容性和共贏性的制度選擇，成為中國在國際經(jīng)濟格局重塑的趨勢下，深度參與并推動全球經(jīng)濟治理轉(zhuǎn)型的必由之路。
——摘自隋廣軍、查婷俊《全球經(jīng)濟治理轉(zhuǎn)型：基于“一帶一路”建設的視角》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學寫出①的名稱，并概括世界古代早期文明的特點。
（2）根據(jù)材料二概括18世紀中葉到20世紀初國際格局的特點。結(jié)合所學簡要說明兩次世界大戰(zhàn)對國際格局演變的影響。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學，指出2008年金融危機之后世界發(fā)展方面所面臨的挑戰(zhàn)。有學者認為“一帶一路”合作倡議“根植于歷史，更面向未來”，請結(jié)合所學知識談談你對該觀點的理解。組卷：4引用：4難度：0.5 -
32．文化交流推動社會發(fā)展。閱讀材料，回答問題。
材料一 唐朝對外主要交通路線圖
——《中外歷史綱要》（上）（1）根據(jù)材料一，寫出唐朝陸路和海路交通的出發(fā)地。根據(jù)所學，分別指出唐朝時期，中外高僧經(jīng)由陸路、海路推動文化交流的重大事件。
材料二 從明中葉至清末，中西文明有兩次大規(guī)模的接觸和交流，特別是后一次的接觸，引發(fā)和加速了中華文明由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向近代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型……后一次的中西文明相遇是從19世紀中葉開始的……隨著西方列強軍事、經(jīng)濟、政治方面的擴張，西方的器物文明、制度文明、精神文明等各層面的文明都逐步傳入我國，并與我國傳統(tǒng)文明發(fā)生激烈的沖撞和交流。
——袁行霈、嚴文明《中華文明史?第四卷》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學，從中西文明“接觸與交流”的角度，簡述明朝中后期科技領域的新發(fā)展。如果要論證洋務運動推動了“向近代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型”，你會提取教材中的哪些信息。組卷：6引用：3難度：0.5