2022-2023學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué)高一（上）期初語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
今天，我們迎來(lái)了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱憽！辈痪们?，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。
《說(shuō)文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场?，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，但人與人卻從來(lái)都有職業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家?！皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。
一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺(jué)得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類(lèi)文明的疆域。工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。
將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)：“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見(jiàn)證著社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書(shū)寫(xiě)，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國(guó)家形象的榮耀寫(xiě)照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。
（選自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是。
A.“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”的意思是工匠精神是這位企業(yè)家畢生的追求。
B.堅(jiān)守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝改變世界。
C.工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。
D.“匠”在今天已經(jīng)不僅僅是指木工，意義變得更加深遠(yuǎn)和廣泛。
（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是。
A.第1段用一位企業(yè)家的話證明了今天是一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。
B.“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”體現(xiàn)了作者對(duì)工匠精神的推崇和倡導(dǎo)。
C.第3段中“不是鼓勵(lì)離群索居、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’”引用魯迅的話，是為了證明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神壇。
D.第4段運(yùn)用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵和意義。
（3）下列關(guān)于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。
A.作者觀點(diǎn)明確，從贊嘆工匠精神繼而推崇和倡導(dǎo)工匠精神。
B.有了工匠精神，產(chǎn)品就能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。
C.工匠精神厚植的企業(yè)，一定是氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。
D.工匠精神的極致追求是將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命。
（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。
（5）本文論述的是工匠精神，結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇肮そ尘瘛钡木唧w內(nèi)涵有哪些。組卷：4引用：3難度：0.6
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
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2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
“藏”
孫犁 這天，淺花又用布包了一團(tuán)飯揣在懷里，在四外沒(méi)有人走動(dòng)的時(shí)候，跑進(jìn)了對(duì)面的高粱地，從一人來(lái)高密密的高粱里鉆過(guò)去，走到自家的菜園。高粱地里是那樣的悶熱，一到了井邊，她感覺(jué)到難得的舒暢和涼快。
這小小的菜園，是新卯和那個(gè)陌生人退守的“山寨”。他們?cè)诰_(tái)上安好了轆轆，還帶了一把鋤頭，將槍掖在背后的腰里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們是兩個(gè)安分的農(nóng)夫。村子里廣大的土地都因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)荒了，這小小的菜園卻拾掇得異常出色。太陽(yáng)光強(qiáng)烈地照著，園子里散發(fā)著黑豆花和泥土潮熱的香甜味道。幾畦甜瓜快熟了，懶懶地躺在太陽(yáng)光下面。
人還沒(méi)有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來(lái)。新卯嘴唇動(dòng)了動(dòng)，不知道因?yàn)槭窍矏?ài)還是心痛?！澳沁厸](méi)事嗎？”他問(wèn)。
淺花說(shuō)：“沒(méi)有。”
新卯和那人吃著飯，淺花坐在一邊用褂子襟扇著汗，那個(gè)人問(wèn)：“這幾天有人回家去睡覺(jué)了？”
“家去的不少了，鬼子修了樓，不常出來(lái)，人們就不愿再在地里受罪了?！睖\花說(shuō)。
“青年人有家去的嗎？”那人著急地問(wèn)。
“沒(méi)有。”新卯說(shuō)，“我早下了通知。”
那個(gè)人很快吃完飯，站起身來(lái)，望望淺花的肚子笑著說(shuō)：“大嫂子，快了吧，還差多少日子？”淺花紅了臉，看著丈夫。新卯跑去摘了幾個(gè)熟透了的大甜瓜，塞到淺花懷里。“還是這玩藝兒省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下來(lái)了?！?br /> 這一晚上，敵人包圍了他們，指名要新卯，人們都說(shuō)他早跑了。敵人在人群里亂抽亂打，要人們指出新卯家的人，人們說(shuō)他一家子都跑了。那些女人們，跌坐在地上，身子使勁往下縮，由前面的人把自己壓在下面。在燈影里，她們盡量把臉轉(zhuǎn)到暗處，用手摸著地下的泥土涂在臉上。
敵人把能找到的東西放在人們的手里，把一張鐵梨放在一個(gè)老頭手里，把一塊門(mén)扇放在一個(gè)老婆手里，令她高高舉起，不準(zhǔn)動(dòng)搖。他們?cè)谥車(chē)⒉?、吸煙、詳?xì)觀看。淺花托著一個(gè)石砘子，肚子里已經(jīng)很難受，高舉著這樣沉重的東西，她覺(jué)得她的腸子快斷了。脊背上流著冷汗，一陣頭暈，她栽倒了。敵人用皮鞋踢她，叫她再高舉起那東西來(lái)。
夜深了，燈光照著人們，照在敵人的刺刀上，也照在淺花的臉上，一點(diǎn)血色都沒(méi)有，流著冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒著金星。在眼前飛，飛，又落下，又飛起來(lái)。
一群青年人在新卯的小菜園集合了，由那外路人帶領(lǐng)，潛入了村莊，趴在房上瞄準(zhǔn)敵人腦袋射擊。敵人一陣慌亂，撤離了村莊。他們把倒在地下的淺花抬到園子里去。
不久，她就在洞里生產(chǎn)了。洞里是陰冷的、潮濕的，那是三丈深的地下，沒(méi)有一點(diǎn)光，大地上的風(fēng)也吹不到這里面來(lái)。一個(gè)女孩子在這里降生了，母親給她取了個(gè)名，叫“藏”。 （有刪節(jié)）
文本二：
紀(jì)念
孫犁 黎明，我放了報(bào)警的第一槍。真的來(lái)了，這一群黃鼬一樣的還鄉(xiāng)隊(duì)。立刻就接了火。敵人靠堤坡掩護(hù)著包圍村莊，我們一班人上到小鴨家的屋頂上。
敵人沖著小屋射擊，小鴨一家人并沒(méi)有向別處轉(zhuǎn)移。我在屋頂上喊：“小鴨，趴到地下去，不要在炕上！”小鴨叫道：“紀(jì)同志，不要叫敵人攻進(jìn)來(lái)呀！”
一直打到吃飯的時(shí)候，子彈不住從窗子里打進(jìn)去，我非常擔(dān)心，我喊：“小鴨，躺在炕沿底下，不要抬頭?！?br />“不要管我們，管你打仗吧！”她母親說(shuō)。我們見(jiàn)小鴨在一邊吃吃的發(fā)笑。
聽(tīng)見(jiàn)我們的槍聲密了，小鴨就高興的喊：“紀(jì)同志，你看看來(lái)的那些王八里面有陳寶三的兒子沒(méi)有？他是回來(lái)奪我們的園子的！”
我說(shuō)：“小鴨，放心吧，他回不來(lái)?！?br /> 太陽(yáng)走的那樣慢，可是也過(guò)晌午了。我有些餓，渴的更難受，很想喝點(diǎn)水，我喊著問(wèn)：“小鴨，你們水缸里有水沒(méi)有？”“我看看去！”是她母親的聲音。
“爬著去呀！”
我聽(tīng)見(jiàn)她在外間屋里掀甕蓋的聲音。“唉呀，怎么一點(diǎn)也沒(méi)有了，小鴨這孩子。我昨天叫你提水，怎么沒(méi)提呀！”“不是爹來(lái)信了嗎，我就沒(méi)顧的去提?！毙▲喺f(shuō)。
“你們渴的厲害嗎？”母親問(wèn)。
“渴的厲害！”我失望地說(shuō)，“沒(méi)有就算了，快趴下吧！”我緊緊盯著堤坡上的敵人，我也看見(jiàn)了園子中間那一眼小甜水井，轆轆架就在那放著，轆轆繩還在井口上搖擺。我想，能有個(gè)什么管子通到我這里來(lái)就好了，痛痛快快喝它兩口，那井水多么甜呀！
房門(mén)吱的一聲響，小鴨的娘提著昨天買(mǎi)來(lái)的新柳罐，從屋里爬出來(lái)，我急忙壓低嗓子喊：“大嫂，不要去，快回來(lái)！”
“不要緊，”她輕輕說(shuō)，爬到井邊去，把柳罐掛到井繩上，迅速地絞起了一罐水，當(dāng)敵人發(fā)覺(jué)，沖著她連開(kāi)三槍?zhuān)呀?jīng)連跑帶爬提進(jìn)屋來(lái)。
“兔崽子們，你們打不著我！”她喘著氣連笑帶罵。“用刺刀掏個(gè)小窟窿吧！”她向我們喊。我從屋里系上一小罐水，小鴨還嘻嘻地笑著叫我系上一包干糧，她說(shuō)：“吃了，喝了，要好好的頂著呀?！?br /> 這水是多么甜，多么解渴。我要喝一口水，她們差不多就獻(xiàn)出了自己的生命。我的責(zé)任是什么？我問(wèn)著自己。我大聲說(shuō)：“小鴨，我們就要沖鋒了！”（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.“淺花又用布包了一團(tuán)飯揣在懷里”一句中的“又”字表明淺花多次給丈夫送飯，流露出她對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài)和支持。
B.“人還沒(méi)有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來(lái)”運(yùn)用外貌描寫(xiě)，交代淺花即將生產(chǎn)的情況，為后文做鋪墊。
C.敵人包圍村民，虐待村民，要求村民交出新卯，但是新卯在村民的幫助下已經(jīng)提前撤退，敵人的圖謀落空。
D.小說(shuō)采用全知敘述，把敵人的動(dòng)向，青年人的反擊等情節(jié)都清楚地告訴讀者，便于讀者掌握整個(gè)故事情節(jié)。
（2）下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.“這一群黃鼬一樣的還鄉(xiāng)隊(duì)”既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了還鄉(xiāng)隊(duì)貪婪兇殘的本性，也表現(xiàn)了“我”對(duì)還鄉(xiāng)隊(duì)的憎惡。
B.“我們”在小鴨家的房頂與敵人戰(zhàn)斗，是因?yàn)閿橙诉M(jìn)攻時(shí)，小鴨一家人沒(méi)來(lái)得及撤離，“我們”要保護(hù)他們一家。
C.“我”口渴了就喊著向小鴨要水喝，在得知水缸里沒(méi)有水時(shí)又毫不掩飾自己的失望，可見(jiàn)軍民關(guān)系非常融洽。
D.文章結(jié)尾處寫(xiě)水甜，既寫(xiě)出“我”口渴后喝到水的滿足，也表達(dá)了“我”對(duì)百姓無(wú)私的幫助的感動(dòng)和感激。
（3）同為戰(zhàn)爭(zhēng)中的女性形象，淺花和小鴨娘的精神品質(zhì)有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
（4）文本一標(biāo)題“藏”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。組卷：8引用：5難度：0.6
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀
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3．閱讀下面的文言文，完成各題。
文本一：
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
文本二：
群葩①當(dāng)令時(shí)，只在花開(kāi)之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣。芙蕖②則不然。自荷錢(qián)出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開(kāi)之花與翠葉并擎此皆言其可目者也。
可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤(pán)餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。予夏季倚此為命者，其可人也。
【注釋】①葩：花。②芙蕖（qú）：即荷花，又稱(chēng)菡萏（hàndàn）、芙蓉、蓮花等。③迨（dài）：及，等到。
（1）對(duì)文本二中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．猶似未開(kāi)之花/與翠葉并擎/此皆言/其可目者也
B．猶似未開(kāi)之/花與翠葉/并擎/此皆言其可目者也
C．猶似未開(kāi)之花/與翠葉并擎/此皆言其可目者也
D．猶似未開(kāi)之/花與翠葉并擎/此皆言其可目者也
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是
A．“可愛(ài)者甚蕃”與“吳廣素愛(ài)人”（《陳涉世家》）中的“愛(ài)”含義相同。
B．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”與“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭記》）中的“而”用法相同。
C．“皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣”與“此誠(chéng)危急存亡之秋也”（《出師表》）中的“秋”含義相同。
D．“及花之既謝”與“長(zhǎng)跪而謝之”（《唐雎不辱使命》）中的“謝”含義相同。
（3）古代漢字意蘊(yùn)豐富，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A．《說(shuō)文解字注》“蓋大葉駭人，故謂之荷”與“自荷錢(qián)出水之日”中“荷”的意思相同。
B．《說(shuō)文解字》“蓮，芙蕖之實(shí)也”與“蓮實(shí)與藕皆并列盤(pán)餐”中“蓮”的所指相同。
C．《說(shuō)文解字》“菡也，實(shí)為菡萏，未發(fā)為菡萏”與“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。
D．《爾雅》：“芙蓉之含敷蒲也?！崩顣r(shí)珍也說(shuō)芙蓉是“敷布容艷之意”，所以常用“出水芙蓉”來(lái)形容天然艷麗的年輕女子。
（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。
②只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣。
（5）兩則文本都寫(xiě)了“蓮”，但各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。組卷：13引用：7難度：0.6
四、寫(xiě)作（60分）
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8．閱讀下面材料，寫(xiě)一篇作文。
材料一：
從河南博物院文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)好評(píng)如潮到河南衛(wèi)視《元宵奇妙夜》《清明奇妙游》等節(jié)日晚會(huì)持續(xù)“出圈”，傳統(tǒng)器物、建筑、服飾、節(jié)俗、詩(shī)詞之美經(jīng)由創(chuàng)新表達(dá)，讓古老與“新”“潮”水乳交融，綻放出了無(wú)與倫比的魅力。
材料二：
關(guān)于如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，魯迅先生認(rèn)為應(yīng)區(qū)別對(duì)待，“或使用，或存放，或毀滅”，在繼承時(shí)應(yīng)有思考，有辨別，有方法，如此才能有所創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化并不是一個(gè)抽象的概念，距離我們也并不遙遠(yuǎn)，它就滲透在我們生活的方方面面，觸手可及、觸目可見(jiàn)、觸耳可聞。你肯定有過(guò)很多與傳統(tǒng)接觸的瞬間。請(qǐng)以“與傳統(tǒng)結(jié)緣”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。組卷：7引用：2難度：0.1 -
9．材料一：
從河南博物院文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)好評(píng)如潮到河南衛(wèi)視《元宵奇妙夜》《清明奇妙游》等節(jié)日晚會(huì)持續(xù)“出圈”，傳統(tǒng)器物、建筑、服飾、節(jié)俗、詩(shī)詞之美經(jīng)由創(chuàng)新表達(dá)，讓古老與“新”“潮”水乳交融，綻放出了無(wú)與倫比的魅力。
材料二：
關(guān)于如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，魯迅先生認(rèn)為應(yīng)區(qū)別對(duì)待，“或使用，或存放，或毀滅”，在繼承時(shí)應(yīng)有思考，有辨別，有方法，如此才能有所創(chuàng)新。
關(guān)于如何對(duì)待傳統(tǒng)的思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，如何處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系等問(wèn)題，你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)綜合上面的材料，自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名。組卷：2引用：3難度：0.6