2．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。
三伯
劉家玉
小徐雖十分聰慧，高中畢業(yè)，未能考上大學；到外地打工，又吃不得苦，無奈，只好投奔時任東佳集團總經(jīng)理的三伯。小徐認為當總經(jīng)理的三伯為侄兒謀一官半職，找個干活少、掙錢多的差事，應該說是小事一樁。
中午下班，三伯聽說侄兒來了，特地趕回家共進午餐。小徐見三伯一家忙得風風火火，上酒上菜，邊吃、邊喝、邊聊天拉家常，伯父伯母問這問那，還連連叫他吃酒吃菜，一家人的盛情，使得小徐很不好意思。
飯后，伯父問小徐：“來三伯這兒，有事嗎？”
小徐回答：“三伯，我書不讀了，父親又不在人世，想找您安排一點事做做?！?br /> 不料伯父和靄的面容突然換上嚴肅的面孔，說：“侄兒啊，找我安排工作，你除能認得幾個A、B、C的字母，還能干什么？你還是回去照顧你母親吧。”說罷，三伯再也沒有其它言語，當即乘專車走了。
小徐見三伯不幫他，只得無助地拖著比掛鉛還重的雙腿回到家。
媽媽看到回來的兒子，疲勞的眼神頓時亮了許多，他為兒子的前程喜出望外。
媽媽問：“孩子，三伯怎說的？……”
小徐張不開嘴，滿眼的淚水，奪眶而出。
媽媽感到被人迎頭潑了一盆冷水，不由得打了寒戰(zhàn)。希望的風箏線斷了。
兒子的出路在何方？
媽媽擦去淚水，挺直脊梁骨，說：“兒子，不要哭，世上的路都是人走出來的?！眿寢屝睦镌诹鳒I，怨丈夫未把小孩撫養(yǎng)成人，竟獨自離去。
媽媽沒有忘記丈夫臨終前，在病榻上一手拽著兒子、一手拽著自己，生死離別，難舍難分，期待的目光盯著母子倆……
母子連心，兒子是母親的心頭肉。壓著似千斤重擔的媽媽，晝夜難眠。
媽媽認準一個理：“世上七十二行，行行出狀元。我們農(nóng)家人就想農(nóng)家人的辦法?！?br />霜前冷、雪后寒，小徐品嘗過日月艱辛、世態(tài)炎涼的滋味，決心全身心地投入自己創(chuàng)業(yè)。他利用農(nóng)村的原料，搞食用菌栽培、開發(fā)及研究。
他認準“食用菌”的前景，百折不撓。
小徐創(chuàng)業(yè)終于成功，自學大專函授畢業(yè)，被市委授予民營企業(yè)“專家”稱號。
小徐大學畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)出成果的喜訊，迅速傳遍左鄰右舍、長輩、平輩、同學，上門祝賀，絡繹不絕。消息傳到三伯的耳朵里，三伯隨手回書。信中說：
小徐侄兒：聽說你函大畢業(yè)、苦干有成，被授予民營“專家”稱號，我甚為高興。我全家向你表示祝賀。有知識，才能改變命運，成就未來，才能有競爭力。其余不多說了，如果我當時只仁慈地給你一個飯碗，你就不會奮發(fā)讀書與艱苦創(chuàng)業(yè)，也就不會有今天的成就。
……
小徐看信后，不屑一顧地把信丟在一邊……
不料當年創(chuàng)業(yè)時主動借錢給他的債主告訴他說：“你欠我的債務不用還了。那錢是你三伯經(jīng)我的手暗中資助你的。”
小徐這才知道：他三伯當初不幫安排工作，是激勵他讀書、創(chuàng)業(yè)的恩人。他回到家中，把三伯的信，恭恭敬敬地珍藏了起來。
（1）下列對這篇文章思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?!--BA-->
A．三伯沒有幫助小徐安排工作，要他“回去照顧你母親”，是希望他先盡孝，再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
B．小說細節(jié)描寫很成功，比如“拖著比掛鉛還重的雙腿回到家”，運用夸張的修辭表達了極度失望后的沮喪、無助。
C．小徐看了伯父的信后，“不屑一顧地把信丟在一邊”，說明小徐創(chuàng)業(yè)成功之后，不再崇拜伯父，并表達了對伯父的怨恨。
D．小說運用欲揚先抑的構思技巧，增加了小說情節(jié)的曲折性，制造了懸念，突出了三伯這一人物形象。
E．小說對小徐的創(chuàng)業(yè)過程一筆帶過，寫得過于簡略，不能突出創(chuàng)業(yè)的艱辛，影響了小說主題的表達。
（2）小說在刻畫三伯這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。
（3）作者塑造小徐媽媽這一形象的用意何在？試簡要分析
（4）小說的主人公是三伯，可是小說描寫三伯的筆墨并不多，這是為什么？請結合全文加以分析。
