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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月31日
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771．理解性默寫(xiě)。
時(shí)間是寶貴的，它無(wú)聲地流逝著。不少名人都發(fā)出過(guò)對(duì)時(shí)間的感慨：岳飛寫(xiě)過(guò)“莫等閑，，”；陶淵明寫(xiě)了“，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，”；毛澤東寫(xiě)出了名句“，只爭(zhēng)朝夕”。這些詩(shī)詞告訴我們要珍惜時(shí)間。發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：119引用：4難度：0.8772．你的生活中一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事，請(qǐng)你選取一件寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬，內(nèi)容真實(shí)，寫(xiě)出真情實(shí)感，400字左右。
發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：14引用：3難度：0.5773．課外閱讀。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙惠文王得到了楚國(guó)的和氏璧。可是秦王說(shuō)愿拿十五座城換和氏璧。
正在此時(shí)，宦官頭目繆賢走出來(lái)說(shuō)：“我有個(gè)家臣，叫藺相如，此人智勇雙全，不如派他到秦國(guó)去?！壁w王問(wèn)：“你怎么知道他可以出使秦國(guó)呢？”繆賢告訴趙王：“我曾經(jīng)犯過(guò)罪，打算偷偷逃到燕國(guó)去。藺相如知道后，勸阻我說(shuō)：‘你怎么知道燕王會(huì)接納你呢？’我告訴他：‘我曾經(jīng)跟隨大王在邊境上與燕王相會(huì)。當(dāng)時(shí)燕王曾私下握住我的手表示愿意和我交個(gè)朋友。因此，我決定到燕國(guó)去投靠燕王。’藺相如聽(tīng)了說(shuō)：‘趙強(qiáng)燕弱，而你又是趙王的寵臣，燕王才愿意和你交朋友?，F(xiàn)在你逃到燕國(guó)去，燕王害怕趙國(guó)，絕不敢收留你，只會(huì)把你捆綁起來(lái)送回趙國(guó)。到那時(shí)，你的性命就難保了?，F(xiàn)在你不如脫掉衣服，赤身伏在斧刃之下請(qǐng)求處罰，大王寬厚仁慈，你或許能得到大王的寬恕。’我聽(tīng)后照著做了，大王您果然寬恕了我。因此，我認(rèn)為藺相如能夠出使秦國(guó)并圓滿完成任務(wù)。”
趙王派人把藺相如召來(lái)，問(wèn)道：“現(xiàn)在秦王要用十五座城來(lái)?yè)Q和氏璧，可以答應(yīng)嗎？”藺相如說(shuō)：“秦強(qiáng)趙弱，我們不能不答應(yīng)?！壁w王又問(wèn)：“要是秦王得了璧，卻不肯把城交給趙國(guó)，又該怎么辦呢？”藺相如說(shuō)：“確實(shí)如此，但秦國(guó)用十五座城來(lái)?yè)Q和氏璧，如果趙國(guó)不答應(yīng)，那就是我們理虧，秦國(guó)也正好有借口攻打趙國(guó)；要是趙國(guó)把壁送到秦國(guó)，而秦國(guó)不肯把城交給趙國(guó)，那么就是秦國(guó)理虧。”
于是，趙惠文王任命藺相如做使臣，帶著和氏璧出使秦國(guó)。
（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
饒恕——的確——
（2）藺相如為什么反對(duì)繆賢逃奔燕國(guó)？在文中用“ ”畫(huà)出來(lái)。
（3）從藺相如幫助繆賢解除危機(jī)這件事可以看出藺相如是一個(gè)怎樣的人？
（4）假如趙國(guó)不把和氏璧送到秦國(guó)去，后果可能是。
A.秦國(guó)只能在語(yǔ)言上威脅趙國(guó)，卻奈何不了趙國(guó)。
B.秦國(guó)就會(huì)找借口攻打趙國(guó)。
C.秦國(guó)就會(huì)把趙國(guó)看得更重，不敢輕易進(jìn)攻趙國(guó)。發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：41引用：3難度：0.4774．一本好書(shū)就像我們的朋友，當(dāng)我們煩惱時(shí)，讀書(shū)可以使我們心靜，讓我們把煩惱忘掉；讀書(shū)還可以使我們吸收前人的智慧，增長(zhǎng)知識(shí)……請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)之間的故事。
要求：（1）要有一定的順序，內(nèi)容具體，題目自擬；（2）不少于400字。發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：16引用：3難度：0.5775．讀課文中描寫(xiě)事物速度的語(yǔ)句，找出給你印象最深的一處，并加以賞析。（《什么比獵豹的速度更快》）
發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：3引用：2難度：0.7776．閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
[宋]陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。（1）詩(shī)題點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)是什么季節(jié)？詩(shī)人是在什么時(shí)間出籬門(mén)的？
（2）古詩(shī)的前兩句運(yùn)用了的手法，寫(xiě)出了祖國(guó)山河的雄偉壯麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的之情。
（3）把本詩(shī)第三句中的“盡”字換成“滴”或“流”好不好？為什么？發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：51引用：4難度：0.7777．閱讀文章，回答問(wèn)題。
好一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂” 聽(tīng)朋友說(shuō)，“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)很多。我早就想去看看，今天終于盼到了。你說(shuō)我能不高興嗎？
我和表妹坐上小船，劃著槳，湖水清澈，漾起粼粼波紋。船到岸邊了。啊，景色真美！眼前出現(xiàn)一大片榕樹(shù)，其中一棵榕樹(shù)的主干大約要十幾個(gè)人才能合抱起來(lái)。上面有很多的裂痕，像老人臉上的皺（紋 文）。榕樹(shù)的葉子真多呀！那么多的樹(shù)葉，是不是春姑娘偏心，把芽?jī)憾紥佋谏厦媪?？那么美的?shù)葉，是不是孔雀仙子灑下的綠羽？
船在樹(shù)下停了片刻，可是，卻看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，聽(tīng)不到一聲?shū)B(niǎo)鳴?！傍B(niǎo)的天堂”怎么沒(méi)有一只鳥(niǎo)？我等得不耐煩了。忽然表妹大聲喊起來(lái)：“鳥(niǎo)！鳥(niǎo)！”我抬頭一看，天空中僅有一只鳥(niǎo)。表妹因?yàn)樽约旱谝粋€(gè)看到鳥(niǎo)，高興得拍起手來(lái)。這一拍不要緊，引出了大群的鳥(niǎo)，一只，兩只……一大片，誰(shuí)也數(shù)不清鳥(niǎo)兒到底有多少。它們正飛向蔚藍(lán)的天空。這些鳥(niǎo)真好看，紅的、白的、黑的、花的，我的眼睛真是應(yīng)接不暇。
“噗”，輕輕的一聲響，飛出一只翠鳥(niǎo)，猛地往湖水里一鉆，眨眼工夫，它就（銜 街）著一條魚(yú)兒喂它的小寶寶去了。小翠鳥(niǎo)張開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，仿佛在說(shuō)：“給我吃，給我吃?！倍嘤腥ぁ２灰粫?huì)兒，太陽(yáng)露出了慈祥的笑臉。這時(shí)，各種鳥(niǎo)都唱起了婉轉(zhuǎn)的歌，“吱吱吱”“喳喳喳”“布谷布谷”，真好聽(tīng)！那歌聲劃破了寧?kù)o的晨曦，像在歡迎我們。各種各樣的鳥(niǎo)飛在樹(shù)尖上，排得很整齊，仿佛為大榕樹(shù)披上白玉色的紗巾﹔喜鵲則在樹(shù)中央，為大榕樹(shù)系上一條美麗的腰帶。
“好一個(gè)‘鳥(niǎo)的天堂’！”我不禁脫口而贊。
（1）用“√”畫(huà)出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖帧?br />（2）用“ ”畫(huà)出文中由事物產(chǎn)生聯(lián)想的句子。
（3）下列哪句話最能表達(dá)文章的中心？在橫線上畫(huà)“√”。
A.“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)很多。
B.對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美。
（4）通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”的心理變化過(guò)程。發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：31引用：2難度：0.3778．“長(zhǎng)相思”是詞牌名。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：118引用：2難度：0.7779．讀課文第29自然段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
“揉得皺皺的”說(shuō)明錢(qián)，可以看出“我”家境貧窮；“龜裂”說(shuō)明；“掏”“數(shù)”等動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親為了滿足“我”讀書(shū)的愿望，還是將錢(qián)給了“我”，表現(xiàn)了母親愛(ài)子之深。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要包括環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)人物的外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，把人物形象塑造得更加豐滿。
語(yǔ)言實(shí)踐：描寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)母親對(duì)你的愛(ài)。發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：8引用：1難度：0.8780．口語(yǔ)交際。
李軍：我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫(xiě)的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。
趙妍：琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。
姚飛：《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。
我：發(fā)布：2025/1/12 6:30:1組卷：14引用：2難度：0.7
