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超越自我，做最好的自己（有刪改）
①憑借超越自我極限的第三跳，“青蛙公主”谷愛凌在自由式滑雪大跳臺決賽中強(qiáng)勢逆襲，為中國代表團(tuán)贏得冬奧史上首枚雪上項(xiàng)目金牌。“這是人生中最美妙的一天，我做了一個(gè)歷史上從沒有女孩挑戰(zhàn)過的動(dòng)作?！惫葠哿栌米约旱姆绞桨l(fā)出青春宣言，“我不是為打敗其他選手而來，我只想打破自己的極限?！?br /> ②很多人將谷愛凌的成功歸于天賦，形容她是天才少女。但谷愛凌卻說：“我覺得天賦只占0.1%以下，更多的是努力付出，竭盡所能超越自己?！?br /> ③滑雪訓(xùn)練其實(shí)是非常辛苦的，《New York Times》將她的訓(xùn)練計(jì)劃描述為“殘酷的”。谷愛凌的訓(xùn)練一般從早上9點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，她總是第一個(gè)到達(dá)訓(xùn)練營訓(xùn)練，又是最后才離開的。即便回到家也會繼續(xù)訓(xùn)練和跑步。飛躍、翻轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)體、落地；飛躍、翻轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)體、落地……一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)練習(xí)很多遍，一天要往返滑很多次，吃飯或休息都只能見縫插針找時(shí)間在纜車上完成。受傷也是常事，谷愛凌曾經(jīng)摔到失憶、骨折，但是她不曾放棄，就這樣一遍又一遍鍛造自信，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。谷愛凌的教練 Peter Olenick 曾發(fā)出感嘆：“谷愛凌有著極高的運(yùn)動(dòng)天賦，也很有激情，但歸根結(jié)底，最寶貴的是她的職業(yè)態(tài)度。”
④尼克?胡哲生下來就沒有四肢。因?yàn)樯眢w殘疾，童年時(shí)的胡哲飽受同學(xué)們的嘲笑和欺侮。十歲時(shí)，他和很多被困難磨去斗志的人一樣，試圖通過溺水的方式，尋求人生的解脫。所幸，這是一次失敗的自殺。從那以后，他不再過度關(guān)注別人的目光，而是專注于自己，揚(yáng)長避短。沒有四肢，他就練就出色的口才。19歲，他終于用演講打開了自己輝煌的人生藍(lán)圖。2005年被提名“澳大利亞年度青年”，他的演講，傳遍了世界各個(gè)角落，鼓舞著世人。
⑤與胡哲一樣，幾乎所有的成功者，都走在一條超越自我的路上。著名主持人汪涵，一開始進(jìn)入湖南衛(wèi)視時(shí)，只是一個(gè)小小的劇務(wù)。搬椅子扛凳，這種活兒他一干就是一年。在別人抱怨時(shí)，他任勞任怨，一有空閑就去觀摩別人主持，后來終于抓住機(jī)會當(dāng)上了主持人。他不斷超越自己的局限，成為了全國觀眾喜愛的主持人之一，獲得了許多榮耀。
⑥而生活中，太多的人，總是喜歡把目光投在他人身上，與別人攀比，而不是與自己較勁。那個(gè)“我爸是李剛”的李啟明，年輕氣盛，一味與他人攀比物質(zhì)的享受，卻忘了自身精神的成長，終至闖下大禍。那個(gè)網(wǎng)絡(luò)炫富女“郭美美”，和他人攀比吃喝玩樂，不思進(jìn)取，一味走捷徑，最終監(jiān)獄成了她“初而復(fù)始”的歸宿。這樣的例子，古今中外，不勝枚舉。
⑦專注于自身的成長，遠(yuǎn)比一味與他人較勁來得重要。一個(gè)人，來到世上，不是為了成為“胡哲第二”“汪涵第二”，而是為了成為一個(gè)最好的自己。與自己的“懶惰”較勁，獲得“勤奮”；與自己的“貪婪”較勁，獲得“CC”；與自己的“恐懼”較勁，獲得“BB”；與自己的“自卑”較勁，獲得“DD”；與自己的“消極”較勁，獲得“AA”。
⑧每一個(gè)人，最終需要打敗的敵人，就是那個(gè)不夠完美的自己；每一個(gè)人，需要成就的自我，就是那個(gè)更好的自我。“超越自我”，這條賽道上，同時(shí)走著千千萬萬的人，而屬于你的只有一道。那就是，成為最好的自己。
（1）選擇合適的詞語分別填在第⑦自然段的橫線上。
A．自信
B．節(jié)制
C．進(jìn)取
D．勇敢
（2）根據(jù)文章內(nèi)容填一填。
①本文的中心觀點(diǎn)是 超越自我，成為最好的自己超越自我，成為最好的自己，為了證明自己的觀點(diǎn)，作者從正面列舉了 尼克?胡哲尼克?胡哲、汪涵汪涵和 汪涵汪涵的事例，其中 谷愛凌谷愛凌的故事寫得最詳細(xì)。
②第⑥自然段作者的觀點(diǎn)是 生活中，太多的人，總是喜歡把目光投在他人身上，與別人攀比，而不是與自己較勁生活中，太多的人，總是喜歡把目光投在他人身上，與別人攀比，而不是與自己較勁，作者列舉了 李啟明李啟明和 郭美美郭美美的事例。
（3）聯(lián)系上下文，說說第③自然段中作者引用谷愛凌教練的感嘆，好處是什么？為自己的觀點(diǎn)提供了有力的論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力。為自己的觀點(diǎn)提供了有力的論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力。
（4）“每一個(gè)人，最終需要打敗的敵人，就是那個(gè)不夠完美的自己。”聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，寫一寫你對這句話的體會。 在學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到各種各樣的難題，但是面對困難的時(shí)候，我們不能鉆牛角尖，在問題里面打轉(zhuǎn)，而是敞開心胸，面對自己的不足，然后慢慢去改正去解決。在學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到各種各樣的難題，但是面對困難的時(shí)候，我們不能鉆牛角尖，在問題里面打轉(zhuǎn)，而是敞開心胸，面對自己的不足，然后慢慢去改正去解決。
【考點(diǎn)】議論文．
【答案】C；B；D；A；超越自我，成為最好的自己；尼克?胡哲；汪涵；汪涵；谷愛凌；生活中，太多的人，總是喜歡把目光投在他人身上，與別人攀比，而不是與自己較勁；李啟明；郭美美；為自己的觀點(diǎn)提供了有力的論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力。；在學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到各種各樣的難題，但是面對困難的時(shí)候，我們不能鉆牛角尖，在問題里面打轉(zhuǎn)，而是敞開心胸，面對自己的不足，然后慢慢去改正去解決。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/2/27 3:30:1組卷：16引用：1難度：0.7
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1．課外閱讀。
非雪天不能讀書 讀書不分四時(shí)。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。
我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地曠人稀，勞動(dòng)很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工，但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。
只有冬天，對我來說是奢侈的日子，會有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著薯香。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。
雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐的落雪聲，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現(xiàn)在回想起來，我生平所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。
我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過。現(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數(shù)來不少，但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而塵土蒙卷，讀書的時(shí)間反倒不多了……
袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。
（1）給文章的標(biāo)題換種說法（句式）：。
（2）第1段中，“有接天蓮葉相伴”一句，是由朝詩人的詩句“”轉(zhuǎn)化而來。
（3）第1段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是；第4段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種情感，它與本段中“”一詞相呼應(yīng)。
（4）“奢侈”的本義是花大量錢財(cái)追求過分享受，它在第3段中如何理解？
（5）縱觀全文，題目中的“雪天”既指的雪天，也指的雪天和的雪天。
（6）仿照文中畫橫線的句子，續(xù)寫兩個(gè)句子。
秋天讀書，，；
冬天讀書，，。發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：8引用：1難度：0.4 -
2．咀嚼人生的苦 ①有人說，不如意事常八九……或許人生就是有許多的苦吧。
②“咀嚼苦難，我們才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的蘇東坡，在明月清風(fēng)間咀嚼被朋友出賣的痛苦，然后默默咽下這生活的苦酒。他把苦難的酒釀成放達(dá)的歌，寄情山水，逍遙紅塵，獲得了心靈的解脫。
③咀嚼苦難，我們才能超越自我。也許雙耳失聰對于一個(gè)音樂家來說是致命的打擊，但貝多芬卻對命運(yùn)說“不”。這個(gè)生活在苦難深淵中的人，用心咀嚼著耳聾的痛楚，眾人的嘲議，將苦難的果實(shí)連汁吞下，然后用顫抖的手在琴鍵上彈奏著，終于彈出了令人驚嘆的旋律。
④或許人生難免有苦味，那就細(xì)細(xì)咀嚼吧，品出那苦澀背后的甘甜。
（1）根據(jù)第②③自然段的描述判斷下列兩句話分別是哪個(gè)人物說的。
A.“我要拒住命運(yùn)的咽喉！”
B.“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！?br />①蘇東坡：②貝多芬：
（2）“運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)”是本文表達(dá)的基本特點(diǎn)。聯(lián)系選文，完成題目。
①作者想要說明的觀點(diǎn)是
A.有人說，不如意事常八九……或許人生就是有許多的苦吧。
B.或許人生難免有苦味，那就細(xì)細(xì)咀嚼吧，品出那苦澀背后的甘甜。
②在事例中找一找“苦”和“甜”，完成表格。人物 咀嚼的苦 品出的甜 蘇東坡 寄情山水，逍遙紅塵 貝多芬 發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：8引用：1難度：0.5 -
3．失敗是個(gè)未知數(shù) 你嘗過失敗的滋味嗎？測驗(yàn)不及格，升學(xué)考試達(dá)不到錄取分?jǐn)?shù)線，比賽爭不到……這都叫失敗。失敗的滋味當(dāng)然是苦的。
人的一生，不可 能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了?？梢哉f，人生是不斷栽跟頭，又不斷爬起來前行的漫長過程。
失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點(diǎn)站，而是岔道口。這岔道口分出兩條路：一條是心灰意冷、一蹶不振的路，這條路通向徹底的失?。涣硪粭l是吸取教訓(xùn)、再接再厲的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面一成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：站在“痛苦”這個(gè)岔道口的時(shí)候，自己選擇的是哪一條路。
19世紀(jì)初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然看見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞，后來重整旗鼓，終于打垮了自己從前的對手。
將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是一個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余，勇于化痛苦為動(dòng)力，就有可能從“痛苦”這個(gè)岔道口，找到通向成功的路。我說的這番話，你認(rèn)為對嗎？
（1）本文在論述觀點(diǎn)時(shí)多次運(yùn)用比喻，如以“”來比喻人生受挫折；以“岔道”“分出兩條路”來比喻。
（2）文章用“你認(rèn)為對嗎”這個(gè)問句收束全文，其表達(dá)作用是
A.照應(yīng)開頭，引人思考。
B.照應(yīng)結(jié)尾，揭示主旨。
C.設(shè)置懸念，拓開話題。
D.照應(yīng)開頭，完善結(jié)構(gòu)。
（3）文章列舉了什么事例？以此來證明什么道理？
（4）作者為什么說“失敗是一個(gè)未知數(shù)”？發(fā)布：2025/2/27 4:30:1組卷：9引用：2難度：0.8
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