課外閱讀。
聰明的徐文長聰明的徐文長
徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智，也充滿了情趣。
徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！?br /> 少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。
伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竹竿頂上，并且告訴徐文長：“你 既既不能站在凳子之類的高地方去取，又又不能把竹竿橫下來?！?br /> 伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。
但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當(dāng)竹竿頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。
伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！”
（1）給本文加上一個小標(biāo)題寫在橫線上。
（2）寫出下列詞語的近義詞。
①情趣 情致情致
②稱贊 贊揚贊揚
（3）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（4）伯父想了兩個什么難題考考徐文長的？
①提著兩桶水過又窄又軟的竹橋提著兩桶水過又窄又軟的竹橋
②巧取竹竿頂上的禮物巧取竹竿頂上的禮物
（5）徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？用“ ”畫下來。
（6）你覺得徐文長是個怎樣的孩子？聯(lián)系生活說一說我們可以向他學(xué)習(xí)些什么。
徐文長是一個機智，善于動腦思考問題的孩子，我們要學(xué)習(xí)他勤思考的精神。徐文長是一個機智，善于動腦思考問題的孩子，我們要學(xué)習(xí)他勤思考的精神。
（7）你有用過什么巧妙的方法解決難題嗎？請聯(lián)系實際生活舉例說一說。
一年夏天，爸爸買回一個大西瓜。媽媽遞給我一把小刀，說：“你得寫一個字，把西瓜分成9塊，不然就不能吃！”我想了想，用小刀在西瓜上寫了一個“井”字，媽媽笑了，說：“真聰明！”一年夏天，爸爸買回一個大西瓜。媽媽遞給我一把小刀，說：“你得寫一個字，把西瓜分成9塊，不然就不能吃！”我想了想，用小刀在西瓜上寫了一個“井”字，媽媽笑了，說：“真聰明！”
【答案】聰明的徐文長；既；又；情致；贊揚；提著兩桶水過又窄又軟的竹橋；巧取竹竿頂上的禮物；徐文長是一個機智，善于動腦思考問題的孩子，我們要學(xué)習(xí)他勤思考的精神。；一年夏天，爸爸買回一個大西瓜。媽媽遞給我一把小刀，說：“你得寫一個字，把西瓜分成9塊，不然就不能吃！”我想了想，用小刀在西瓜上寫了一個“井”字，媽媽笑了，說：“真聰明！”
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/1/11 7:30:2組卷：33引用：3難度：0.6
相似題
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1．課外閱讀。
螳螂原來吃頭發(fā)
云兒在天上飄呀飄，太陽公公在天上伸懶腰，小鳥在樹上喳喳叫，我在草地里找呀找。找什么？小螳螂唄。
前幾天從書上得知，螳螂吃頭發(fā)，真是怪事，居然有吃頭發(fā)的動物！
我一定要找一只來瞧一瞧。那是什么？揮舞著綠色的“大刀”，瞪著黑豆般的眼睛，頭上的兩根長須配著“大刀”抖動著，好不威風(fēng)！螳螂！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。哼，別看你挺威風(fēng)的，我才不怕你呢！
我躡手躡腳地靠近螳螂，握緊早已準(zhǔn)備好的玻璃罐，瞄準(zhǔn)螳螂．猛地一扣，小螳螂就成了甕中之鱉了。我趕緊把罐口蓋好。小家伙在瓶里不停地?fù)]舞著“大刀”，像是在抗議。
我地從頭上拔下一根頭發(fā)，把它從瓶蓋上露出的一道縫中伸到螳螂先生的嘴邊。只見螳螂好奇地瞅了瞅這根頭發(fā)，嗅了嗅，愣了一會兒，好像在思考著什么，又像在觀察著這“天外來客”的動靜。
幾分鐘后，螳螂先生似乎醒了過來，開始行動了。它先用“大刀”把頭發(fā)切成幾段，然后地品嘗起來。我笑了，沒想到那么威武的螳螂吃起頭發(fā)來，如此文雅，真是！
（1）選擇合適的成語填寫到文中橫線處。
津津有味 不可思議 迫不及待
（2）螳螂長什么模樣？請在文中用“ ”畫出相應(yīng)的句子。
（3）文中畫線句子中“天外來客”指的是，這里把螳螂當(dāng)作來描寫。
（4）認(rèn)真讀文章，“螳螂先生”讓“我”覺得不可思議的行為是
A．小家伙在瓶里不停地?fù)]舞著“大刀”，像在抗議
B．螳螂竟吃頭發(fā)，而且居然吃相文雅
C．螳螂能瞪著黑豆般的眼睛發(fā)布：2025/1/11 10:30:2組卷：12引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀會讓你充實地過好每一天，下面這篇短文，你一定會受益。
寬容
我正忙著做課堂作業(yè)，前桌的陳曉穎同學(xué)轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn ）過身對我說：“小茵，你有沒有新本子，借我一本好嗎？”
我的思路被打斷了火氣一下子冒了上來我把筆一扔瞪了她一眼氣呼呼地說我求你不要問這問那行不行你好煩那
曉穎嘴唇蠕動了一下，無可奈何地把身子扭了過去。
我繼續(xù)做作業(yè)。寫著寫著，忽然鋼筆沒水了。我向周圍要好的同學(xué)借，可他們都沒有多余的鋼筆。我想向曉穎借，可想到剛才自己對她的態(tài)度，又不好意思開口了。我想：即（jí jì）使她有多余的鋼筆，也不肯借給我。
沒時間磨蹭了，我便硬 （著 這）頭皮，用小（的 地 得）幾乎連自己也聽不見的聲音對她說：“曉穎，借我一支鋼筆好嗎？”
曉穎聽后，爽快地從文具盒里拿出一支鋼筆，微笑著遞給了我。
此時此刻，我為她能夠?qū)捜輨e人而欽佩她，也為自己對她的粗暴的態(tài)度而感到羞愧。
（1）把括號內(nèi)用的不準(zhǔn)確的詞和錯誤讀音劃掉。
（2）把第二自然段加上標(biāo)點。
（3）“無可奈何”是什么意思？聯(lián)系上下文，寫出你的理解。
你自己有沒有“無可奈何”或看到別人“無可奈何”這個詞寫一兩句話介紹一下。
（4）這篇短文敘事非常具體，請用“ ”劃出寫“我”粗暴的句子，用“ ”劃出寫陳曉穎寬容的句子，用心體會一下。發(fā)布：2025/1/11 10:30:2組卷：6引用：2難度：0.8 -
3．閱讀下文，回答問題。
蝦趣 蝦的顏色隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。
生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨Ｔ绞巧ν⒑褪澄锍渥愕奈r，它頭部的那一團黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒有消化完的食物?；畋膩y跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動。
蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。
蝦前進的時候，伸直了兩只鉗足；當(dāng)它遇險迅速后退的時候，兩只長長的鉗足就縮起來了。
蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認(rèn)定完全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，用腳爪輔助，橈足快樂地劃動著。有時，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個身體都斜翹起來。
觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫蝦，是頗費心機的，它們真是多彩多姿！既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了；不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化！
（1）短文中的成語準(zhǔn)確地概括了齊白石老人畫的蝦。
（2）短文介紹了蝦的特點有（多選）
A．蝦顏色的變化
B．蝦頭部的特點
C．蝦鉗足的變化
D．蝦吃食物的樣子
（3）短文寫齊白石老人的畫是為了告訴我們什么道理？
（4）下邊就是齊白石老人的畫，請你為這幅畫起一個題目吧。
發(fā)布：2025/1/11 10:30:2組卷：15引用：1難度：0.7
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